《咏雪》教案(人教版七年级必修教案设计)

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     [教学目标] 
    知识目标: 
    1、积累常见的文言词语。
    2、正确朗读短文,背诵短文。 
    能力目标: 
    1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 
    2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物 。 
    3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味,理解人物形象的性格特点。
    情感态度与价值观目标: 
    在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。 
    [教学重点] 
    指导学生掌握学习文言文的方法。  
    [教学难点] 
    两个咏雪佳句的评析。 
    [教学方法] 
    1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 
    2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好? 
    3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 
    [教具准备] 
    多媒体课件。 
    [课时安排]1课时 
    [教学过程] 
    一、导入激趣  
    看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了一句名言:“自古英雄出少年。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。我准备了几个智慧少年的故事,看看大家是否了解。 (播放图片)
    今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,大家打开课本《世说新语》两则----《咏雪》。
    二、介绍刘义庆及《世说新语》 
    学生齐读注解①对刘义庆的介绍,教师补充《世说新语》。(多媒体显示) 
    三、诵读 
    1、生自读
    查阅字典,看哪些字的读音需要注意。根据内容的不同、语言习惯,看在那些地方需要停顿。
    2、字音学习
    3、断句分析
    4、听范读录音
    5、生齐读
    四、理读 
    1、理解大意
    自读课文,对照注释疏通大意。采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等,然后让学生提出来,全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。) 
    2、梳理内容
    按记叙文六要素分析短文内容。
    3、用自己的话复述短文
    五、品读
    1、默读思考,分组讨论
    “撒盐空中”、 “柳絮因风起”两个比喻,你认为哪一个更好?
    “寒雪”“内集”“欣然”“大笑” “乐”等词语营造出一种怎样的家庭氛围? 
    你觉得文中谢氏家族的哪个人最有意思?
    2、问题讲解
    1)用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”,各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴(“冬天来了,春天还会远吗?”雪莱)。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。 
    2)文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
    3)谢安----慈和  、大度  、有生活情调 。谢朗----粗率。谢道韫----聪慧  、自信。
    六、展读
    1、阅读短文《徐孺子 》 ,  试找出文中的比喻句,看看好在哪里?
          把月亮比作眼睛,生动形象,易于理解。
    2、学习两篇短文的比喻方法,想一想洋洋洒洒的白雪还像什么,造比喻句比赛。
    七、结读
     畅谈收获,背诵短文。
    八、布置作业
    1、把重点词义抄到作业本上
    2、积累3个描绘雪的古诗词名句
     

    《《咏雪》教案(人教版七年级必修教案设计)》全文共1557字

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