《夏》 教案教学设计(苏教版七年级)

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    一、情境导入
    常州三杰之一瞿秋白的母校是觅渡桥小学,著名作家梁衡曾经为他写过一篇文章叫《觅渡、觅渡、渡何处?》。听说梁衡即将来常州参观,我们七3班同学要组成小记者团去采访他。作为小记者需要具备哪些能力呢?我想,观察能力、感悟能力、写作能力都是必不可少的,而且还要对被采访者的作品有所了解,这样才能和他有共同语言。恰好梁衡有一篇散文《夏》收入苏教版七上语文课本中,今天老师就用这篇文章来检验下小记者们的能力。
    二、读一读
    作为记者一定要擅长摄影,用手中的相机去捕捉美的瞬间,下面就让我们试着到文中去看一看作者笔下的夏天是怎样的。自由朗读课文,
    1、你捕捉到了什么精彩瞬间?用四字短语概括。
    2、由这些瞬间,你看到一个怎样的夏天?
    明确:万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农人劳作……
    夏季特点:热烈、紧张、急促
    三、品一品
    身为小记者,敏锐的感悟能力不可缺少。梁衡作为《光明日报》记者、《人民日报》副总编,写作功底是很深厚的。他在《我的散文观》中说到:“在散文中风景、事件、知识等只是一种载体,最终它还得落到自己追求的目标——美感和思想上。在同一篇文章中也许这两者兼有,也许各有侧重,或者独居其一。”《夏》正是这样一篇文质兼美的散文,下面请同学们在书上圈点勾画,感悟、品味作者富有美感的语言。
    参考角度:
    1、动词的使用
    2、修辞手法的运用
    例:那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
    一个“举”字,又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦;一个“匍匐”,我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动,蜿蜒蛇行。
    请同学品一品、读一读,要求读出紧张、热烈、急促,读出作者对夏的赞美。
    四、议一议
    拜读了梁衡的大作,有的小记者对大作家提出了一些疑问,你能帮助他解决吗?
    我们读过“绿树阴浓夏日长”,“映日荷花别样红”,夏天的颜色有浓绿,有火红,可为什么作者说“夏天的颜色是金黄的”?
    五、说一说
    今天小记者对于采访前的准备工作做得已经很充分了,梁衡从对夏的解读中得出,如果说夏景是美丽的,那么在炎热的夏天中辛勤劳动播种希望的人更美。那么你从自然景物中得出了什么启迪或联想呢?快来和梁衡交流一下吧。
    梁衡爷爷您好,我从____________(景)中看到了________________(理)
    六、小结
    今天同学们的表现都很出色,我们锻炼了小记者应有的各种能力,还通过对课文的解读初涉了梁衡的散文观,相信这次采访一定会非常成功。现在就让我们出发吧!
     
     
     

    王朝一

    《《夏》 教案教学设计(苏教版七年级)》全文共1012字

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