《咏雪》教学设计 (人教版七年级上册)

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      [教学目标] 
      知识目标: 
      文言文,积累常见的文言词语。 
      背诵两篇短文。 
      能力目标: 
      1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。 
      2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。 
      情感态度与价值观目标: 
      在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。 
      [教学重点] 
      指导学生掌握学习文言文的方法。 
      [教学难点] 
      两个咏雪佳句的评析。 
      [教学方法] 
      1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 
      2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好? 
      3.延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。 
      [教具准备] 
      多媒体课件 
      [课时安排]1课时 
    教学过程 :
    一、激趣导入 
      师:课件展示冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。”(学生齐读)是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢? 
      学生讲讲自己准备的故事。 
      师:同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事,但不要局限于故事本身,因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,和她比比谁更有才吧!
    师板书课题
    二、整体感知 自主探究
    1、学生自由朗读,教师作以点拔。
    2、学生示范朗读并做以点评。
    3、扫除字词上的障碍,请同学们借助注解,读准字音,理解字词的含义。
    (1)  、指名一位学生读,注意字的发音与诵读时的停顿,节奏。指名学生先点评,教师相机指导。
    (2) 、     出示课件,读准记住太傅(fu)雪骤(zhou)尊君在不(fou)谢道韫(yun)
    (3)、出示划有停顿的课文,全班齐读,教师相机点拨。
       4、用学过的“加字法”和“换字法”翻译课文,再次齐读课文。
    三、分组讨论   质疑体会
    学生按学习小组进行合作探究,
    师:在太傅出题后,胡儿与道韫都各自从自己的内心出发回答了问题,这样的回答也许很多,但作者只录下了这两个,太傅对这两种回答,只是“大笑乐”,并没有明确表示谁对谁错,谁优谁劣,十分耐人寻味。学生讨论自己对俩个比喻的看法。
    生:小组积极讨论。
    生:各抒己见。
    四、运用比喻想像写作
    1、老师展示收集写雪的古诗句。(注意红色标注的字) 
    白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。      ——韩愈《春雪》
    忽如一夜春风来,千树万树梨花开。—岑参《白雪歌送武判官归京》
    燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。     ——李白《北风行》
    六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。      ——高群《对雪》
    2、学生发挥想象,运用比喻也写写“白雪纷纷何所似?”再指名读一读,师生加以点评。
    (老师自然过渡到介绍《世说新语》和刘义庆的有关资料)
    五、介绍《世说新语》和刘义庆的有关资料     
    1、介绍《世说新语》和刘义庆的有关资料。
    2、师:《世说新语。雅景第六》中还有这样一则故事也写小主人公的聪明智慧的:
    王戎七岁,尝与诸小儿学字,看道边李树好多折枝,诸小儿竟走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。
                 文中主要写了谁?他的聪明体现在哪里?找出文中句子,说说你的理解。
    六、         课堂小结。
    七、         布置作业。
    1,              积累本上抄写有关写雪的名诗名句。
    2,              如果让你为这次家庭聚会中的人物颁奖,你将为谁颁发一个什么奖?为什么?
    3,              熟练背诵全文。
    八、         板书设计
     
                              咏雪
    谢朗          谢道韫
    撒盐空中      柳絮因风起
    (外在之形)  (内在之神)
     

    纪玉兰

    《《咏雪》教学设计 (人教版七年级上册)》全文共2127字

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