《王几何》教案 (人教版七年级上册)

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    教学目的:
    1.积累与本课有关的知识
    2.理解王几何,学习本文的写法
    教学时间:1课时
    教学内容与步骤:
    同学们,我们先前所学蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴,莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们要学的王几何比较另类,看看他是一个怎样的老师,我们从他身上能学到什么?
    探究生趣
    第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写王几何老师的内容,在此基础上理解散文的结构与中心。
    在阅读过程中,校正读音,理解词语:
    须臾yú斜翘qiào屏息bǐng绰号chuò叛逆nì持之以恒héng
    得意忘形:高兴得无法控制自己。       
    持之以恒:长久坚持下去。   
    鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
    第二步,整体感知
    (一)、快速阅读课文,回答问题
       文章共写了老师的几件事,同学们又有什么反应?
       长时间哑笑------哄堂大笑
       反手作图------震惊发呆
       介绍自己------屏息静听
       交代绰号------哄堂大笑
       请同学们徒手作图----笑的满脸泪水
       教育大家-------鸦雀无声
    (二)精读课文,深入探究
      1、阅读第一部分(1-2)
      第2自然段为何选用问句?
    明确:设置悬念,吸引读者,引出下文
    阅读第二部分(3-26)
    2、“他脸上每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞?有什么作用?
    明确:夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点
    3、“他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。”
    “他突然面向课堂,在背后的黑板上画了一个篮球大的圆,紧接着,又画了一个三角形。”
    比较这两个句子,你觉得哪个句子的表达效果更好?
    明确:“反手”是反过手来,“徒手”是不凭借工具,“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。
    4、“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看”运用了什么修辞?
    明确:拟人
    通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看,暗含了赞美之情。
    5、第9段写学生的心理有何作用?
    明确:心理描写通过对比、反问,表达了对老师的敬佩、赞叹之情。
    6、第12段属于什么描写?
    明确:神态描写
    表现同学们震惊、好奇的心情,既表明王老师的声音有震慑力,又突出这位老师介绍方式的特殊。
    7、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称?
    明确:既表现王老师的幽默,又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离,又调动了学生的学习积极性。
    8、老师为什么让学生上黑板画图?
    明确:是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
    9、老师教育大家时,大家有什么反应?
    明确:“鸦雀无声”
    说明学生深受老师的感染,对老师的话有所思考。
         阅读第三部分(27-29)
    10、27段写全班同学,为何要特别表明“42”个?
    明确:用数字加以强调,更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。
    11、文章最后一段属于什么叙述方式?
    补叙。补充交代王老师另一重身份。
    第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。
    一、个性解读。
    学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
    课堂探究:
    1.你对课文有哪些不同的见解?
     
    2.学了本课有哪些收获?
     
    二、读写结合。
    学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何表达的,有怎样的表达效果?
    1.你认为文中最主要的写作手法是什么?作者是如何运用的?有怎样的表达效果?对你的写作有怎样的借鉴作用?
    2.通过一节课或某个教学场面表现某位老师。
     长时间哑笑------哄堂大笑
    反手作图------震惊发呆              
    介绍自己------屏息静听
    交代绰号------哄堂大笑
    请同学们徒手作图----笑的满脸泪水
    教育大家-------鸦雀无声
    -------------敬佩、感激、赞美
     
     
     
     
     
     
     

    李小锋

    《《王几何》教案 (人教版七年级上册)》全文共1685字

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