《王几何》助学稿

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    王几何助学稿慈溪市崇寿初级中学 胡燕一、 学习导语:他,像瓜一样,脑袋瓜圆,眼巴巴的圆,矮矮胖胖的圆……他,六十多岁的年龄,有一张经常笑嘻嘻的脸,有一颗永远的童心,专写儿童文学作品。他是谁?——马及时而有位教师的第一堂课,就如童心般永远扎进了这位马“瓜娃子”心中,他又是谁呢?我们一起去文中找找吧!二、课前预习:1、你会读下面加点的字吗?斜翘( ) 屏息( ) 绰号( ) 须臾( )2、结合语句的意思,解释加点的词语.(1)一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。洗耳恭听:_________________________________________________________________(2)“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号——” 承蒙:_____________________________________________________________________3、王几何是谁?___________________________________________________________________________4、人物细节描写方法,知多少?___________________________________________________________________________一、课内导学:(一) 寻找趣点(趣点:有趣、逗人发笑)1、本文描写了一位幽默风趣的王几何老师,仔细阅读课文,说说王几何老师有趣在哪里。(二) 品读趣味(趣味:意味深长的趣点)2、从人物描写的角度分析以上“有趣的句子”并选一句说说刻画了王几何老师怎样的人物形象。方法指引:(a)比较品析法:他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。这运用了动作描写来刻画王几何老师,若我们尝试着删去或替换几个关键词(比如:徒手、反手),然后比较一下,我们就惊叹于王几何老师作图技术的高超。(b)矛盾探究法:矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。这主要运用了动作描写来刻画王几何老师,这里我们可抓住关键词寻找矛盾点:矮胖与优雅是那么的格格不入,却在这种极大的反差给我们了极大的想象,王几何老师幽默风趣的形象浮现在我们脑海中。3、一学一得:运用人物描写手法,不仅仅是为了把王几何老师的外在展现在读者的面前,更重要的是要反映他的_______________________。此外,用词要__________________。4、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!”,因为在第一节几何课上,同学们痛快地______________,这也是这辈子最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。请同学们找出相关的语句,思考这些语句在文章中起什么作用?(三)趣仿片段5、选一选。以下描写片段分别表现的是哪位人物呢?( )我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,站在我面前,两手搭在髀间,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( )他骂道:“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!……如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳,像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!”( )他浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。A、老当益壮的老头 B、尖酸刻薄的杨二嫂 C、势利的胡屠户一学一得:刻画人物外貌,可以运用___________________(修辞),体现人物特征。6、观看《卓别林老师教书记》,运用所学的人物刻画的方法,表现其特征。三、学后反思 正面描写人物—————— 特征 侧面烘托四、资料助读陈老师从教三十多年,一直在崇寿工作,伴随着学校的风风雨雨,可以说是桃李满崇寿了。学生说起他,都不约而同地用“神奇”一词来形容他。他可以背转身徒手在黑板上画圆,画出来的圆和用圆规画出来的丝毫不差。可讲课时,他不愿显示这项神奇本领,即使学生再三请求他也不画,因为他说:“作图一定要用圆规,这是做数学的规矩。我不能坏了规矩让学生没规矩了。”他可以面对学生一筹莫展的压轴题直接解答,清晰的讲解思路一下子吹平了学生眉宇间的褶皱。但面对上课,他从不马虎,都是认认真真,一题又一题地做完所有的题目,然后再去讲课,因为他说:“解题是数学老师的基本功,基本功要每天操练,养成习惯,我不能坏了这个习惯。”但他不用题海战术来提升学生的数学思维,他作业的口号就是“题不过三”,一天只布置三道数学题,学生学得非常轻松。可他指导学生总是能够点石成金,化腐朽为神奇,数学薄弱的学生都能被激发出学习数学的热情。一位年轻的数学老师看到陈老师每次发试卷都是钩三题,来请教钩题的技巧。陈老师笑着说,你把十年来的各地所有中考题做一遍,并且把数学的课程标准研究透了,你就可以钩出一张试卷里学生应该做的那三个题目了。 ——教师下水作文参考答案:【课前预习】1、qiàobǐng chuò hàoxū yú 2、(1)专心地听。(2)承蒙是敬辞,表示心怀感激地接受。3、王几何是我初中的几何老师。4、外貌、动作、语言、神态、心理【课内导学】1、趣点1:“只是站在讲台上哑笑”趣点2:“承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号——”“天啦!本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”趣点3:几何课竟变成了图画课!趣点4:一个方头大耳,矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。趣点5:他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。趣点6:矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。……2、神态描写:趣点1:“只是站在讲台上哑笑”语言描写:趣点2:“承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号——”“天啦!本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”外貌描写:趣点5:一个方头大耳,矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。动作描写:趣点6:他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。趣点7:矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,笑和严肃集于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师。3、内心世界、准确4、笑。“全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉, 弄眼,一齐哄堂大笑。”“全班男生、女生哄堂大笑。”“简直要让人笑破了肚子”“笑得双手发抖的同学们”“人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿” 侧面描写,起烘托作用。5、B、C、A 比喻6、第一堂英语课到了,大家好奇地看向门口。 不一会儿,一位瘦瘦高高,戴帽子,拄拐杖的老师走进门。他转了转拐杖,晃了晃帽子,做出一副要坐下去的样子,可又突然摔倒下去。同学们哄堂大笑。瘦高老师站起来后,揉了揉疼的屁股,同学们笑得更厉害了。瘦高老师拿出粉笔,在黑板上画了一个苹果,做出聆听状,同学们说:“apple!”老师竖起了大拇指。瘦高老师又画了一只老鼠,同学们又喊“mouse!”最后又画一条鱼。老师又做出了聆听状,同学们喊“fish!”一个女孩笑得眼睛眯成了一条缝,双肩耸着。老师举起了一只手,又举起了另一只,开始模仿鱼游泳的样子。同学们开始大笑,笑声差点把屋顶给掀翻了。其中有一个男生,屏气凝神,从课桌里拿出了一副弹工,小心翼翼地放在桌上,又弯下腰去找东西,看来,这个男孩想暗中使坏吧!这个瘦高老师是卓别林。

    《《王几何》助学稿》全文共3025字

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