苏教版小学语文《读书要有选择》教学设计

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    苏教版小学语文《读书要有选择》教学设计
      教学目标:
      知识:学习生字新词,有感情地朗读全文,了解课文大意。
      技能:理解课文内容,懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感:激发学生读书的兴趣,提高学生阅读的效率。
      教学重点、难点:
      结合自己的阅读实际情况,改进阅读的方法,介绍如何选择合适读物。
      教材分析:这是一篇学生自主学习的课文,介绍了选择合适读物的方法,内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切,教学时准备从名人读书故事或读书名言入手,引入课题,复习《精读和略读》的内容,再通读课文,熟读深思,探究揣摩,品味重点词句,有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来,读读、想想、议议,读-评-说,将课文介绍的知识转化成自己的本领。
      较前准备:
      教师:制作课件
      学生:熟读课文,了解课文大意。
      教学时间:一课时
      教学过程:
      一、导入课文
      1、复习学过的课文:《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》,说说学习这些课文得到的启示。
      你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。
      2、今天,我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文,课件出示:
      读书要有选择
      学生齐读课题,说说题目的含义。
      根据课题说说课文要写清哪些问题。
      二、指导初读课文,检查自学情况。
      1、指名分节阅读课文。注意正音。
      2、课件出示词语,学生大声阅读。
      先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异
      手指比画,注意书写词语的同时,注意记住词语。
      结合上下文,理解词语的含义。
      三、名再读课文,知道学习课文。
      1、指名分节读课文。
      2、指导交流课文重点内容。
      课文提了哪些问题,又是怎样帮助我们认识读书的选择? 学生自学,小组交流。
      全班交流,教师板书小结。
      我们小生可以选择哪些读物?
      说说为什么要选择这些读物(优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书)
      怎样选择读物,我们怎样掌握这种本领?
      学生阅读文中的句子,交流批注,进而理解。
      四、再读课文,总结课文。
      1、读读课文,说说学习课文得到什么启示?
      2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色
      3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的:
      交流:看些什么书,介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书
      学习本文以后,准备怎样看书,又什么改进?
      4、结合自己的阅读情况,谈谈自己学习课文后的收获。
      五、作业布置:
      阅读课文,完成三册,写写学习课文后的启示。

    《苏教版小学语文《读书要有选择》教学设计》全文共1139字

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