《理想的风筝》教学设计

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    理想风筝》教学设计

    一、素质教育目标

    (一)知识教学点

    认识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。

    (二)能力训练点

    1.培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

    2.培养学生质疑问难的能力。

    (三)德育渗透点

    通过理解课文,体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。

    二、学法引导

    (一)教师教法

    启发谈话、引导、点拨。

    (二)学生学法

    自读感悟,讨论。

    三、重点·难点·疑点及解决办法

    (一)重点、难点

    1.题目“理想的风筝”的含义。

    2.体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

    (二)疑点

    结尾句的理解。

    (三)解决办法

    通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点;教师点拨疑点。

    四、师生互动活动设计

    (一)教师活动设计

    导入 新课,组织学生自读及讨论,在学生交流中点拨、评价、布置作业 。

    (二)学生活动设计

    1.课前预习课文。

    2.课上自读、提问、讨论、交流。

    3.课下阅读相关篇目。

    五、教学步骤

    (一)导入 新课

    同学们,在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残,走出了一条灿烂的人生之路。今天,我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

    板书:14 理想的风筝

    (二)整体感知

    1.轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。

    2.默读课文,体会课文主要讲了什么事?读懂了什么?有哪些问题?

    3.交流所得。

    (三)再读探究

    1.围绕自己感兴趣的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

    2.组内交流,如意见不一致,展开讨论,教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

    3.班上汇报。

    (1)为什么“我”一看到天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?

    (因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)

    (2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?

    刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。

    刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。

    刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”,“故意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。

    课上讲课和课下放风筝,都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

    (3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”

    这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹,又是在告诫我们:应该像刘老师那样热爱生活,不断地追求、创造生活。

    (4)题目“理想的风筝”有什么含义。

    文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

    (四)总结、扩展

    1.通读全文,或听范读录音。

    2.谈谈对课文或对刘老师的印象。

    3.写法上的启示。

    (五)布置作业

    1.熟读课文。

    2.写一篇读后感。

    《《理想的风筝》教学设计》全文共1263字

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