《太阳的话》课堂实录及教案反思

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    《太阳的话》课堂实录、教案及教学反思
    教材分析:
    这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束和露水;召唤人们敞开心扉迎接光亮,促使人们树立起积极乐观的信念。
    教学目标:
    1、阅读诗歌,了解诗意,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情。
    2、通过学习,激发学生热爱太阳,热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。
    3、有感情的朗读、背诵诗歌。
    教具准备:多媒体课件
    教学时间:一课时
    教学过程
    一、谈话导入
    1、导语:昨天,我们与巴金老先生一起领略了海上日出的美,今天,就让我们的心与太阳的心贴得更近一些吧,一起去聆听太阳的心里话。(板书:太阳的话)齐读课题。 
    2、作者是?回顾以前学过的艾青的诗。(《下雪的早晨》)。
    二、初步感知诗歌。
     1、学生自由地朗读诗,要求读通诗句,读准字音。看看诗歌有      
    几节? 
    2、回答有几个小节,。 
    3、学习生字:出示“睫”让学生找出它的形近字,翻到77。请同学们书上描一描课后田字格中的生字,看看你们有什么要提醒大家的?指导书写。(窗、枕)
    4、学习词语:这些字来到了词语中,课件出示一组词语,读一读,开火车读,再齐读二遍。
    5、指名读诗,其他同学要怎么做?生(齐):认真听。
    三、再次感知诗歌。
    1、不动笔墨不读书,现在请同学们拿起手中的笔,分别用你喜欢的符号画出“我”、“你们”,想一想它们分别代表谁?
    2、指名回答,教师指导。
    四、学习诗歌第一小节。
    1、诗人艾青赋予了太阳人的语言,听,他正在与我们说话呢?请同学们自由读第一小节,边读边想太阳与人们说话时的心情怎样的?
    生:急切。
    2、自由再练读,好好体会迫切的心情。
    师:那你能来读一读这一小节,让我们感到到这种急切吗?
    多个生朗读,你呢?你的心情是不是更急切呢?(指名让很多学生读,再一起朗读。)
    3、一起怀着急切的心情齐读第一小节
    五、学习诗歌第二小节。
    1、学习诗歌第二小节前部分。
    (1)推开窗,打开板门,你会收获到一份惊喜,看一看,闻一闻,太阳给我们带来了什么美好的事物?
    (2)    指名答,师相机板书:花束,香气,亮光和温暖,露水
    师:这就是太阳带给我们的礼物,一起读(ppt出示),生齐读。
    (3)    引导学生说感受
    a、师:这其中我最喜欢林间的香气,多么清新的气息呀,仿佛我此刻所有的烦恼不快瞬间都消散了
    b、你们呢?最喜欢哪件礼物?为什么?愿意与我们分享吗?
    (4)让我们展开想象的翅膀,一起想象:太阳还会给我们哪些美好的事物,以“我带着(   ),快乐地向我们走来!”说话。
    [设计意图:课标指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。落实口头表达训练,让学生学习如何表达更加丰富多彩,激发灵感,放飞想象,发散思维。] 
    (4)    同学们,谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面,拥有了一份美好的心境,老师也写了一首诗,在此想读一读,请静静地听,用心地感受。(出示ppt课件),师配乐朗读。
    2、学习诗歌第二小节后部分。
    (1)听,它又一次急切地召唤着我们,“快起来,快起来,    快从枕头上抬起头来”,太阳公公为什么又急切地召唤我们?请同学们自由读一读,在诗中找找答案。
    a、快起床,不要睡懒觉! 
    b、打开我们的木板房
    c、把花束,香气,亮光和温暖,露水撒满我们心的空间
    2、心的空间指什么?
    师:花束,香气,亮光和温暖,露水,这一切洒满我们心间
    师:当我们的心灵,散漫了花束,香气,亮光,温暖和露水时,当我们的世界五彩斑斓时,你会有怎样的感受?
    生:感受生活无限美好,幸福。
    师:这样美好、幸福的生活我们应该怎么样?
    生:好好珍惜。去热爱我们生活的这个世界。
    师:孩子们,你们说得真好。
    生活中遇到挫折和小小的不如意,因为心中散满花束,香气,亮光,温暖和露水,你还会沮丧吗?
    我们班最近有个小朋友摔伤了,我们应该怎么样去帮助他?
    (1)师:是啊,太阳他会把爱与温暖洒进我们的心田里,所以太阳急切地呼喊着……生:齐读:让我把花束……心的空间。
    (2)师:太阳渴望我们拥有这一切美好的心情,所以它深情地说:“让我把……心的空间。
    4、男女分别读第二小节。
    师引读:男生们快起来,快起来……
    师引读:女生们快起来,快起来……
    5、师:因为太阳,我们生活的每一个角落,从身体到内心都真切地感受到了美好。此时此刻,老师特别想用一幅画面来表达我的心声,请看!
    你呢?你会用什么样的方式来表达呢?
    六、情感升华。
    1、让我们再一次以饱满的热情来聆听太阳的话语吧,读出你的深情,读到你的脸上,动作上,心里!(全班起立,配乐朗读)
    2、千言万语,万语千言,让我们不妨用我们的生花妙笔,抒情达意,写一写我们的话(出示ppt)
    [设计意图:新课标指出“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。” 学生写作的积极性得到保护,写作水平得到提高。老师随堂随文进行写作指导,教师无须做过多的说教, 学生在创作中再次深化了对文章中心的理解。]
    3、布置另一项作业。(出示ppt)
                                ……
    撒满心的空间
    教后反思:
    一、以读为主
    在教学中力求落实 “在读中感知、在读中感悟、在读中升华情感”的教学目标。让孩子们在读中敞开自己的心灵之窗,吸纳太阳带来的馨香,以饱满激情,珍视生命,热爱生活,体现学生独立个性的施展,既使学生获得了一种真实的情感体验,又激发了学生的创作灵感。
    二、读写结合
    了解了文章的内容,体会了文章的主旨。设计了“仿写诗歌”与“学写诗歌”环节。学生可以充分展开想象的翅膀,进行即兴创作,加深了学生对诗的理解,深化主题。
    三、文本挖掘不深入
    教学中教师可结合本班最近有个小朋友摔伤事件,让学生联系生活实际,体会到太阳无私奉献,无索求的崇高境界,并将这种意境撒向每一个需要帮助的人,给人以温暖,给人以关爱。
    综观整个课堂,我觉得学生的情感与诗人的情感还未产生共鸣,达到人与自然的和谐统一。

    《《太阳的话》课堂实录及教案反思》全文共2714字

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