《大瀑布的葬礼》教学设计之二(佚名)

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    《大瀑布的葬礼》教学设计之二
    佚名   
      一、教学目标:
      1、 基础目标:
      (1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
      (2) 理解课文内容。
      (3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
      2、发展目标:
      (1) 凭借课文的语言材料,培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
      (2) 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
      课后查阅资料,扩展学生获取信息的途径,丰富有关知识,体验自主学习的快乐。
      二、教学重点:
        让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。
      三、教学难点:
        读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
      四、教学准备:
        让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
      五、教学过程:

      (一)、激趣设疑,导入新课。
       1、 同学们,你们看黑板上,画着的是什么呢?对,是一个花圈,今天,老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布,你们想知道这是为什么吗?
       2、 板课题,读课题
       3、 看题质疑。
      (二)、自主学习课文。
       1、快速阅读课文,看看读懂了什么,还有哪些地方是不懂的?
       2、学生读书,自学,教师巡视。
       3、 学生汇报读懂的地方。
         设想读懂的地方:
        ⑴、5个生字,形近字:廷——延讯——汛——迅
        ⑵、理清课文思路
        ⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌(是怎样的呢?)
          读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下,水形如“朵朵莲花”,水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料(图片)——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布,你想说些什么呢?(三四个即可)——指导读——这么美的地方,去的人会怎样呢?
        ⑷巴西总统亲自投身到这一行动中,那天,他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服,主持了这个大瀑布。(从这里,你看出了些什么?看出对大瀑布的重视)
        ⑸1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼。
         怎样特殊?(是为一条瀑布举行一次葬礼)
        ⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
         你用的是“曾经”为什么呢?现在的瀑布怎样呢?(它在群山之中无奈地垂下了头,……奄奄一息。)
         指导读——这里运用了什么手法(拟人法)写出了大瀑布即将枯竭。板书:即将枯竭——看到这样的情景,你会怎么想呢?——所以游人都怎样做的。
        ⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。
         我知道有些同学带了世界地图回来,你找到这个地方吗?
       4、让学生说说不懂的地方,同学帮助解决
        设想不懂的地方:
       (1)、为什么总统要亲自主持呢?(他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲)
       (2)、为什么要为大瀑布举行葬礼?
          进行大瀑布前后的对比。
          看到如此的情景,假如你是大瀑布你会说些什么呢?现在请大家来说说我的故事,用上第一人称,把自己当作是大瀑布。(3、4个)
       (3) 为什么大瀑布会葬送?(小组讨论)
       (4) 汇报:
         1、建水电站
         2、水资源浪费。
         3、破坏森林、乱砍滥伐。
        过渡:就是因为这些原因,大瀑布逐渐枯竭,科学家预测,过不了多久,瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了,它会留给世人什么呢?(谈想法)
        板书:保护环境、爱护地球
      (三)、课外延伸
        在我们现实当中,还有很多破坏环境的现象,你调查到哪些呢?
      (四)、总结:
        就让我们一起行动保护地球,让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民,好吗?

      板书设计:
                  
     
       
      

    《《大瀑布的葬礼》教学设计之二(佚名)》全文共2058字

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