《只有一个地球》教学设计之五(郧县实验小学 黄云)

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    只有一个地球》教学设计之五
    郧县实验小学 黄云   
      教学目标:
       1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
       2.借助多媒体,理解课文内容,懂得“只要一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。
       3.产生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小宣传员。
      教学重难点:
       引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理,明白“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”
      教具准备:
       多媒体课件1、地球资源枯竭了
       多媒体课件2、伤痕累累的地球,人们不安全了
       多媒体课件3、地球的自述
      教学过程:

      一、谈话导入新课
        师:同学们,我们生活在地球上,地球跟我们朝夕相处,你了解地球吗?谈谈你对地球的了解。
        生回答。
        师总结:是呀,人类时代在地球上繁衍生息,把地球称为人类的母亲,生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》(出示课题)
      二、解题,初步明理
        生读课题,思考;你从课题中明白了什么?
      三、尝读课文,读中自悟
       1、生通读课文,思考:课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?边读边用笔做上记号。
       2、生再细读课文,进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”?以小组为单位,交流讨论这个问题。
      四、师生共悟,深层理解
        小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的?”师根据学生汇报,相机指导朗读,借助多媒体课件,理解重点语句,弄清楚一下知识点:
       1、地球渺小
         重点语句:但是,地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
         地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。
       2、自然资源是有限的
        (1)师简单讲解可再生资源和不可再生资源。
        (2)展示课件1:图配合解说词,学生视听后感受到不加节制地开采资源,会造成资源的枯竭,知道地球上的资源是有限的。
           要求学生联系生活实际,从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。
        (3)展示课件2;图配合解说词,学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品,会造成生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。
           请学生列举生活中的“生态灾难”。
        (4)回到课文,感情朗读3、4自然段。师问:你从这两自然段中明白了什么?
        (5)展示课件3:“地球的自述”,在画面解说中,让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球,已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累,但人类还会治好我的。”作结尾。
       3、无法移居
         师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度,估算要飞行20万年。
         生在朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。”
         再读全文,谈谈你对“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的理解。
      五、情感形成,读写结合
        师问:面队这个可爱而又易碎的地球,我们该怎么办?
       1、学生各抒己见,适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。
         突现保护地球,开发新能源,做好身边事,做好小宣传员的思想。
       2、指导学生多形式读课文最后一自然段。
       3、学生写出保护地球的倡导语,要求简短明了。
      六、总结全文,写法指导
        师:这是一篇说明性文章,再浏览课文,看课文采用什么手段把知识讲清楚的?
        生回答。
        师点拨总结,要求学生将这些方法运用到自己的写作实践中去。
     
       
      

    《《只有一个地球》教学设计之五(郧县实验小学 黄云)》全文共1826字

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