【六年级语文上册教学设计】

  • 赤壁之战公开课导学案

    司马光 初,鲁肃闻刘表卒,言于孙权曰:荆州与国邻接,江山险固,沃野万里,士民殷富,若据而有之,此帝王之资也。今刘表新亡,二子不协,军中诸将,各有彼此。刘备天下枭雄,与操有隙,寄寓于表,表恶其能而不能用也。若备与彼协心,上下齐同,则宜抚安,与......
  • 小学一年级语文教案——赤壁之战(第一课时)

    1、教学目标 1、初读课文,了解课文主要内容 2、理清课文脉络,给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。 3、通过练习,进一步掌握课文主要意思。 4、培养学生认真学习的习惯。 2、教学重点 了解课文内容,改课文分段。 3、教学难点 理清课文脉络,......
  • 小学语文二年级教学建议——《赤壁之战》综合资料之二

    一、课文理解: 本文是历史故事,是依据我国古典小说《三国演义》第四十九回、五十回的 有关情节改写的。课文生动地记叙了东汉末年,曹操率兵南下攻打东吴,东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法,以少胜多,大败曹操于赤壁的故事。 1、课文一开头告诉“曹操的......
  • 小学语文二年级教学建议——《赤壁之战》综合资料之一

    一、教材说明 这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成,叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策,在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多,以弱胜强的战役。这一战役不......
  • 小学语文二年级教学建议——《赤壁之战》预习解析

    ● 课文题解 赤壁,山名。在今湖北省蒲圻县西北。位处长江两岸,山有一石峰伸延到江中,上面镌刻着“赤壁”二字。《赤壁之战》这篇历史故事,是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关章节改写的。公元208年冬天,孙权手下的周瑜、黄盖等针对曹操的弱点,在......
  • 小学语文二年级教学建议——《赤壁之战》的伏笔

    “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。 《赤壁之战》中,多次巧妙运用伏笔,使文章一波三......
  • 小学语文二年级教学建议——《赤壁之战》助读

    《赤壁之战》是从古典小说《三国演义》中节选的,是其中的一个故事。学习这篇课文,需掌握下面几点。 (一)要了解故事的“前因” 《三国演义》是讲东汉末年,曹操、刘备和孙权各据一方,长期混战的情况。曹操力量最强大,要吞并刘、孙,刘、孙就联合起来,......
  • 小学语文二年级教学建议——“计”妙在哪里——《赤壁之战》助读

    《赤壁之战》记叙了东吴大将周瑜用火攻的办法大破曹军,靠的是精心设计的圈套,麻痹敌人,取得胜利。这个“计”妙在哪里呢? 1.妙在火攻前的假降。“黄盖给曹操写了一封信,说他愿意脱离东吴,带兵士和粮草,投降曹操。曹操接到黄盖的信,欢喜得不得了。”这......
  • 小学语文二年级教学实录——《赤壁之战》第二课时教学实录之一

    师:当曹操率领80万虎狼之师虎视眈眈,欲一口吞吴之时,东吴没有惊慌,调兵遣将,而是锋相对。 这节课咱们继续学习,把赤壁之战进行到底。请大家齐读课文第4自然段。 生:(齐读第4自然段) 师:到底黄盖向周瑜说了什么?他是怎样用计的,这是我们这节课共同要......
  • 小学语文二年级教学建议——教长课文要牵牛鼻子——《赤壁之战》的教学建议

    要搞好长课文的教学,必须牵住文章思路这个牛鼻子。牵住了牛鼻子,就能使字词句篇和听说读写双基训练全面落实,有利于提高学生的读写能力。 教《赤壁之战》这篇长课文该怎样牵牛鼻子呢 一、抓预习摸索课文思路。 预习是整个教学过程中的一个有机组成部分,可......
  • 小学语文二年级片段教案:情感与智慧共生《赤壁之战》片断赏析

    在学校生活中,课堂是学生生命成长最重要的阵地。对智慧没有挑战的课堂不具有生成性;没有生命气息的课堂也不具有生成性。课堂教学,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。 ——题记 教学片段一 师:今天下午,我们五年级要举行一场拔河比赛,我们班需要推......
  • 小学语文二年级练习设计——《赤壁之战》练习设计之一

    一、多音字组词。 diào( ) jiàng( ) xiáng( ) 调将 降 tiáo( ) jiāng( ) jiàng( ) pū ( ) chà ( ) sàn ( ) 铺 差 散 pù ( ) chā ( ) sǎn ( ) 二、把下面的词语补充完整。 调兵( )将自不( )力丢( )弃甲 ( )江相对定( )一看不( )其数 三、根据“火......
  • 赤壁之战教学案例及反思

    学生在朗读课文《赤壁之战》火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是水,哪里是岸。哭声喊声混成一片,曹操的人马烧死的、淹死的,不计其数唉一声叹息突然间响起,学生的读书声断断续续地停了下来。 学生都很自然地把目光投向那个发出叹息声的学生小......
  • 赤壁之战教学案例及反思

    学生在朗读课文《赤壁之战》火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是水,哪里是岸。哭声喊声混成一片,曹操的人马烧死的、淹死的,不计其数唉一声叹息突然间响起,学生的读书声断断续续地停了下来。 学生都很自然地把目光投向那个发出叹息声的学生小......
  • 赤壁之战教学案例及反思

    学生在朗读课文《赤壁之战》火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是水,哪里是岸。哭声喊声混成一片,曹操的人马烧死的、淹死的,不计其数唉一声叹息突然间响起,学生的读书声断断续续地停了下来。 学生都很自然地把目光投向那个发出叹息声的学生小......
  • 19《赤壁之战》说课教案

    19《赤壁之战》 一、课文特点介绍: 这篇课文讲的是一个历史故事。东汉末年,曹操率兵南下功打东吴,东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法,大败曹军,这是我国历史著名的以少胜多的战役。 二、教学目标 : 1 学会本课生字、新词。并能看图详细复述课文。 2 能......
  • 17《赤壁之战》第二课时说课稿

    17《赤壁之战》第二课时 教学目标 : 1. 学会按照提示语简要地复述课文。 2. 初步学会根据要求缩写课文的有关段落。 3. 学会10个生字,理解词语的意思。 4. 懂得战争的胜利要知已知彼,利用天时地利,扬长避短。 5. 引导课外延伸,尝试开展研究性学习。......
  • 17《赤壁之战》第二课时教学设计

    17《赤壁之战》第二课时教学设计 教学要求: 1、学会本课生字新词,了解号称、计策、失信、自不量力、调兵遣将、不计其数、丢盔弃甲等词语的意思。 2、理解课文内容,懂得东吴能以少胜多,以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。能按问题归纳课文主要内容。 教学......
  • 17《赤壁之战》第一课时教学设计

    17《赤壁之战》第一课时 一、教学目标 : (1)、 初读课文,了解课文主要内容 (2)、 理清课文脉络,给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。 (3)、 通过练习,进一步掌握课文主要意思。 (4)、 培养学生认真学习的习惯。 二、教学重点: 了解课文内......
  • 17《赤壁之战》教学设计之五

    17《赤壁之战》教学设计之五、目的要求 1、理解课文内容,懂得东吴获胜的原因在于知已知彼、利用天时地利、扬长避短。 2、理清课文条理,学习按一定顺序写的方法。 3、学会本课生字新词。 4、流利地朗读课文。 教学重点 了解东吴以少胜多的原因。 教学难点......