《在马克思墓前的讲话》教案6

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     在马克思墓前的讲话

    相城实验中学    高一    陈雁

     

    教学目标:一、了解演讲词这一文体。

              二、怀着敬仰的深情朗读课文,理清恩格斯是从哪些方面来论述马克思对人类社会的巨大贡献的。

              三、揣摩词语的感情色彩和表达作用。

    教学重难点:

               理清内容

               揣摩词语,理解文中长句

    教学方法:

               学生自主探究与老师讲授相结合

    课时:二

               第一课时

    一、导入:

            每个人的心中都有一个美好的梦,平庸的人梦中往往只有自己,而伟大的人的梦想总是关乎民族甚至是全人类。他们想的是经世济民,所以能够留下英名与伟业,马克思和恩格斯都属于后者。今天,我们来学习《在马克思墓前的讲话》,我们会更全面地了解马克思,会知道为何他的英名和事业能永垂不朽。

    二、检查课前预习情况:每一小组派一个同学把自己组里搜集到的材料讲给同学们听,比较哪一组准备得好。(具体内容略)

    三、指导学生学习第一部分(1-----2自然段)

    1、  请两名同学朗读1、2两段,要求语调正确,有感情。

    2、  请同学们找出写马克思逝世的句子,并体会为什么马克思不用“逝世”这个词。(学生讨论,自主探究之后,老师提问,了解学生理解的情况,然后明确答案)

    明确:“停止思想”,突出马克思是“当代最伟大的思想家”。

         “睡着了”,后一句是重复又是补充,表达了作者内心无比悲痛。

          作者用“讳饰的手法,委婉地将不便于表达的或是不愿意表达的事说出来。

    四、指导学生速读第二部分(3----7段),探讨问题(可以四人一组讨论)

    1、  概括这一部分内容:

    明确:对马克思一生的贡献进行了精要的评价。

    2、  看一看,马克思对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都有哪些卓越贡献。

    明确:

    (1)       发现人类历史发展规律

    (2)       发现剩余价值规律

    (3)       每一个领域都有独到见解

    (4)       宣传群众(编报著书)

    (5)       组织群众(创立工人协会)

    3、  第六自然段在结构上起什么作用?

    明确:过渡。由理论贡献过渡到实践方面的贡献。

    五、熟读课文,揣摩文中的关键词语,找出难以理解的句子,下节课解析。

     

                    第二课时

    一、各小组课前把问题集中上来,如果其他组不能帮助解决,老师要重点讲解。

    二、老师把学生问题和自己要补充的问题逐一明确。

    1、  如何理解第三段的内容?

    (1)       抓主干:马克思发现了人类历史的发展规律。

    (2)       分析附加成分的作用:

    “正像达尔文发现有机界的发展规律一样”,状语的提前,则对意义的伟大更进一步起了强调作用,突出了马克思这一发现的伟大历史意义,是划时代的大飞跃,开辟了人们认识世界、改造世界的无限广阔前景。

    (3)“简单事实”:说简单是因为它和生活密切联系,“纷繁芜杂”、“掩盖”等词语,深刻地揭露了唯心主义史观的反动本质,这里用反动意识形态散布的重重迷雾来反衬马克思从简单事实中揭示真理所经历的复杂斗争和所具有的伟大意义。

    (4)冒号后的内容包含三层意思:物质决定意识;经济基础决定上层建筑;必须由经济基础解释上层建筑,而不是由上层建筑来解释经济基础。

    2、剩余价值的发现具有怎样的意义?

         豁然开朗,对比在黑暗中摸索,说明具有指导性。

    三、请一个学生朗读8、9两段,注意感情的把握。老师设计问题,学生讨论回答。

    1、 

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    《《在马克思墓前的讲话》教案6》全文共1720字

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