苏教版高一语文必修一《西地平线上》说课设计

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    苏教版高一语文必修一《西地平线上》说课设计

    一、投影课题、作者,并导入新授:
    “我劝你们注意高建群, 这是一个很大的谜、一个很大的未知数”。——路遥
    二、出示教学目标(投影):
    知识:感悟三次落日不同的美
    能力:理解想象在文中的作用、运用想象写出文章的深度
    情感:体味世间的大美
    三、检查预习效果,思考讨论(投影):
    读完全文,你觉得《西地平线上》景物的总体特征是什么?本文的“文眼”是什么?贯穿全文的“情”是怎样一种感情?
    雄伟、“世间有大美”、震撼
    请学生在课文中找出相关文脉标志的语句,并诵读三次落日景象的段落。
    结合学生诵读,引导分析课文写景手法以及联想内容的作用。
    板书:景——情——理 个人(死亡)、民族(历史)
    四、理清思路结构:
    结合学生对于上一问题的回答,整理课文思路结构,并适当分析三次落日各自的特征。投影
    西地平线上
    一、(1)总述三次落日印象极深
    二、(2-22)分写三次落日
    定西高原落日 景象奇异
    罗布淖尔荒原落日 生命神圣
    阿勒泰草原落日 历史惊世骇俗
    三、(23)总写三次落日五,思维拓展,思考(投影):
    三次日落之后天空的景象•
    一、一切都为雾霭所取代•
    二、一切又重归于死寂•
    三、恢复了它平庸的色彩?
    作者写三次落日景象给人的震撼以后,为什么还要展示日落之后的这些情景?
    结合学生回答,深入分析:
    真正的光明不是永没有黑暗的时候,而是不会被黑暗所淹没。——傅雷
    “人可以被毁灭,但不能被打败。” ——圣地亚哥
    六、拓展迁移展开想象的翅膀,呈现你灵魂的丰盈,原来落日可以更美的!
    此环节教师投影展示三幅有关落日的画面,请学生充分联想和想象,描绘画面景象。
    三幅画面各有不同的美。
    第一幅,落日的背景下,一匹马,两个人,两个人的身份、年龄均进行了模糊处理,以利学生充分联想、想象。整幅画面给人以温馨和暖之感。
    第二幅,落日余辉,霞光掩映,几只小鸟停驻于水渚之中。整个画面充满了大自然和谐的气息。
    第三幅,冲破黑压压的云层,一轮夕阳正在下落。力与美是这幅画面的主旋律。
    ……
    七、结合学生周记讲评,落实本课难点:作文如何写得有深度。
    依序讲评周记,请相关作者诵读并请其他学生点评探讨。
    1、 落日会让我想到许多快乐的事情,比如小学放学回家。虽然从学校到家非常近,但我感觉到的快乐很多。
    落日洒在身上,还有点暖意,把一整天的“疯”全部温温地散去,让我感到空前的舒服与安宁。
    有时走到楼梯口都不肯上去,就坐在停着的自行车上晒落日,感觉落日比任何时段的太阳晒着都舒服,因为我感到有“笑”的气味,有厚重成熟的美丽。
    2、 当那蓝灰色的夜幕将要降临时,远方的云便似小女孩的脸,呈现出微微的红色。它正努力收集着霞光,为人类带来一天中最后的暖意。渐渐的,那冰冷的蓝色越来越深重,向下落……向下落……于是,那晚霞,就更加红艳,那是一种凝重、热情的色彩。水彩描绘过于浅薄,油彩又会显得过于死板。它仿佛是远处成熟的枫林,火红中夹着金黄,那才是真正的暖色呢——庄重、慈祥而又热心肠。它让我想起母亲:温暖的怀抱,轻轻的抚摩,宽厚的笑容……
    3、 这时,我又抬头遥望天宇,夕阳不知何时坠到了山的那边,玫瑰色的霞光欲去不忍,好像是不舍得离开这美丽的世界。云层翻滚着,像极了落日内心的挣扎。一边是回家的喜悦,一边是对大地的深情,它像个手足无措的孩子,左右顾盼。或许是听到了母亲的召唤,一步三回头地走着,天空留下一串串爱的脚印。
    4、 这暗红的光,仿佛在冲洗它初升以来的照片,回忆着自己光辉的曾经。在这个光辉的时刻,最温馨的、最悲伤的…差不多所有情绪都包含其中的落日,难道不该是天幕的主角吗?黄昏只是一个陪衬,只是盛放落日的一个盒子。
    5、 有人说过:既然死亡是一个必然会降临的节日,那么剩下的就是该怎么活的问题了。人不是为了生存而活着,为的是不懈地追求,不停地奉献。这样,当生命的日落时分到来时,他可以说:落日不是无情物,化作灰烬满天霞。
    在学生周记赏析之后, 投影经典文字,如下:
    6、 但是太阳,他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时…宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。——史铁生7、 谁说它只给人以迟暮之感?它是谦逊的,从不以天地之唯一大物而自居。它把它所有炫目的光华都收来,恬淡地落在天地交汇之处。它把自己置身于一个广阔的背景上,以此来承认自己的渺小……
    在万丈金辉中,看尽彤云浸染,潮涨潮落,看着落日一天天燃尽生命的能量,用鲜血为西边的天空抹上重重的鲜艳,将半个太平洋染红,然后带着一身的疲惫悄然躲进大海里独自抚平累累伤痕。不管有没有人懂得欣赏,次日,它依然用微笑为人们送来第一声问候。 
    在落日的涅磐时刻,我被这份壮美深深震撼了……
    归纳小结此版块(投影):
    思考的力量
    为文章寻找一个新的支点
    人是一根会思考的芦苇
    世界因感受和思考而美丽
    文章因感受和思考而深刻
    八、投影图片
    (一个站在十字架上的精灵,身长双翼,手握长柄镰刀。意味作文需要:1、插上联想、想象的翅膀;2、要能够努力挖掘应有的深度),
    小结全课。
    投影文字:作文原来可以这么炫!
    附录:
    1、本文所有加粗的黑体字均为投影片中有关内容。
    2、本篇课文课后作业纸。
    一、夯实基础:
    1、注音,注意字形: 
    诳语 安谧 雾霭 瘴气 喷薄而出
    物什 泥淖 轮廓 酝酿 顺手攫来
    胭脂 魁梧 湖泊 蓦地 惊世骇俗
    2、找出行文中文脉标志的语句。
     
    二、应试题型:
    1.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是:(
    A.舷梯 娴熟 悬崖勒马 弦外之音
    B.按捺 纳税 刚毅木讷 方凿圆枘
    C.静谧 猕猴 弥天盖地 所向披靡
    D.皎洁 缴纳 狡兔三窟 矫揉造作
    2.下列词语中没有错别字的一组是:(
    A.切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收
    B.气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
    C.招募 度假村 有恃无恐 试目以待
    D.怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正
    三、拓展迁移阅读下面的文字,完成1-4题。
    春天的梦 苏叔阳
    黎明,窗外飘着雪花,静静地,静静地……啊,多像梦的使者。蓦地,几行诗句涌上心头:
    闪亮的雪花,轻柔晶莹
    每一片都一个温馨的梦。
    让树枝看见了新绿,让街道看见了浓阴。
    哦,在这落雪的早晨,我忽地闻到了丁香的芬芳,听见了蜜蜂的歌唱……春天是可爱的吗?特别是在这里,短促得犹如蜉蝣的生命,只一闪,就是烈日炎炎的夏天。
    春天是值得留恋的吗?特别是在这里,常常有漫天的风沙,吹干你生命的汁液。
    但我还是喜爱她,像喜爱我最倾心的恋人;我还是执拗地追寻她,像追寻早已消逝了的我的童年。
    因为再短促的春天,也还是春天,可以看得见积雪里萌生的小草,枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色,这生命最基本的色素;可以看见鲜红,这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩,也就没有了旋律,没有了诗歌,没有了舞蹈,没有了运动,没有了一切!春天赋予世界以色彩。
    再寒冷的春天,也还是春天。只要挺得过那风沙,人们总会脱去厚厚的外装,活动一下僵硬的躯体,唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。
    因为有了对春天的渴慕,对春天的梦想,我忍耐住了许多寒冬。
    三十多年前的一个冬天,好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过"人生如梦"的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门,也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽,一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起,我知道了春天与希望同在,春天与温暖俱来。哦,我怀念,怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。
    我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄,经受"脱胎换骨"的革命教育,我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊,记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛,记得那阳坡下避风的土洞。在那儿,眼光木然的农民,用一小堆枯叶为我燃起野火,烤暖我的脚,烤暖我的心,送给我一个烤熟的土豆。在那儿,我曾经蜷缩着睡去,梦见了春天;淙淙的水,摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂,小儿子的笑脸--他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦,我熬过了践踏灵魂的岁月。
    又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起,人们哭诉一个巨人的长睡,仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而,春天毕竟来了,虽然迟了,虽然挟着风沙,虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。
    地球上不能没有春天,人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。
    我们不能苛求春天,因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕,但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱,可她有长长的未来,她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此,人类才向她呼唤,才把她赞颂。
    晶莹的雪花,正在为春天铺下襁褓,阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天,又将在春天里编织新的梦幻。
    啊,祖国的春天呐,家乡的春天呐!就算你短促到只有一瞬,为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切,我也愿意献出我的生命。
    春天快来吧! (1981年2月3日春节前夕 北京)1.作者写春天的梦,为什么要从冬天的雪花写起? 
    答: 
    2.作者感受到的家乡的春天是什么样的?请简要概括。
    答:
    3.“春风吹开了故都的城门,也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文,说说这句话在文中的含意。
    答:
    4.本文的题目是“春天的梦”,文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起,请说说作者为什么要这样写。
    答:

    《苏教版高一语文必修一《西地平线上》说课设计》全文共4158字

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