苏教版高一语文上册《西地平线上》教学设计

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    苏教版高一语文上册《西地平线上》教学设计
    教学目标:
    1、感悟三次落日不同的美。
    2、理解联想和想象在本文中的作用。
    3、热爱自然、提升审美品位。
    教学重点:同目标1和2。
    教学难点:对“大美”的理解。
    教学手段:多媒体课件。
    课时安排:1课时。
    教学过程:
    一、导入:
    1、感受西部:在李娜《青藏高原》的歌声中欣赏一组“西部风光”图片。
    2、我们绝大多数同学都生活在江南,提起江南,大家也许会想到小桥流水人家,想到那多情的杏花雨,想到扑面而来的杨柳风;然而,我们对大西北却不甚了解,无法真正感受那骏马西风、大漠孤烟、长河落日的壮美……
    今天,就让我们和作者高建群一起,走进西部,去领略西地平线上的落日之壮美!
    板书课题:“西地平线上”。
    3、作者作品简介:
    高建群,新时期重要的西部小说家,陕西省作协副主席。代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、《大顺店》等19部,长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》5部,散文集《我在北方收割思想》、《西地平线》、《胡马北风大漠传》等8部。其中,长篇小说《最后一个匈奴》,被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。作者新近出版的《胡马北风大漠传》,亦被认为是一部重要著作。批评家认为,高建群的创作,具有古典精神和史诗风格,是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。
     
    二、速读文本,疏通字词,把握文脉:
    1、需读准的字音:
     
    诳(kuáng)语           垭(yā)口   
    勒勒(lè)车            攫(jué)来   
    炫(xuàn)目            罗布泊(pō)  
    泥淖(nào)             混沌(hùn  dùn) 
    蓦地(mò)              酝酿(yùn  niàng) 
    瘴气(zhàng)           胭脂(yān  zhi ) 
    安谧(mì)              花剌(là)子模
     
    2、划出表示文章脉络的语句。(总——分——总)
    课文第1段
    第6段 “第二个带给我巨大影响和……”
    第17段“我要告诉你的第三次日落……”
    第23段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”
    3、思考:西地平线上的落日美吗?这是一种怎样的美?给作者什么样的整体感受?
    引导大家寻找本文的文眼——“世间有大美(‘壮美’)”,“雄伟的风景”,“惊骇”,“震撼”。
    比较阅读(“优美”):
    空中的云,被即将西下的夕阳染成各种色彩:深红、浅红、桔黄、淡黄……白天那蔚蓝的天空,这时被夕阳装点的富丽堂皇,随着太阳的渐渐西下,天空的颜色越变越深:淡紫、深紫、深蓝……
    我站在窗前,凝望着那朵毫无瑕疵的白云,或许是在蓝天的衬托下吧,她显出特有的纯洁与端庄,正如同淑女般漫步在天空中。忽然,她一下子涨红了脸,变得是那么得羞涩而又妩媚。是谁惊动了她?我回头望去,只见一轮红日正在缓缓滑落,将西边的天空染得通红。哦,是夕阳。瞧,那夕阳边的云霞,好似得到了夕阳的赏赐,变得欣喜异常,时而围坐一团,倾诉衷肠;时而围着夕阳跳起了探戈;更有自我陶醉的,远离他人,自我欣赏……看得出他们的心情都不错,脸儿也都是红红的,泛着金光。夕阳或许是受了鼓舞,越发得精神了。他周围的一切也因此变幻出无穷的魅力:那一排排黄色的屋顶变得金灿灿的了,那家家户户窗户上折射出的光汇聚在一起,给小区洒上了一层特殊的光,仿佛将人带入了仙境一般;小区里那一片树林也好似抹上了一层淡淡的油,愈加翠绿诱人了;沿着小区尽头流去的那条小河,此时也有了别样的感觉,静谧而不乏温馨……
     
    三、文本研习,分析三幅落日图:
    1、作者描写了西地平线上的三次落日,你最喜欢哪个片断,请你用自己的声音朗读,试着读出“壮美”感。(请一位同学起来朗读)
    2、作者是如何具体来描写这三次落日的?各采用了什么描写方法?
    学生分组讨论、交流,教师总结:
    第一次落日(直接描写):
    地点:定西高原
    发现落日:一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里
    观察落日:没有光焰(没有灼热感)
              像红纸,柔和、美丽、安谧
    日落过程:跳跃着、颤抖着降落
    纹丝不动,颤抖两下,往下一跃,只剩一半
                  依恋、慈爱、不愿离去
    停留片刻,突然又一跃,消失了
    落日背景:苍茫的远方,弧状的群山之巅
     
    第二次落日(欲扬先抑):
    地点:罗布淖尔荒原
    观察落日:日落前——
    不显明、像一枚灰白色的硬币,冷冷地停驻在西边天空,边缘不太清晰
    不死不活地照耀
    日落时——
    一轮血红(胭脂色)的落日停滞在那里
    落日背景:(日落前)大地和天空混沌一片,灰蒙蒙的
              无人区,荒凉空旷,四周瘴气雾霭弥漫,死气沉沉
     (日落时)空旷的西地平线,罩在一片回光返照中,《泰坦尼克号》的音乐
     
    第三次落日(间接描写):
    地点:阿勒泰草原
    观察由落日制造的火烧云——
    灿烂地,热烈地,夸张地烤红了西边半个天空,烧红了大地上的一切
    持久地停驻在西天,贪婪地映照后,天空恢复了平庸的色彩
         落日背景:辽远的西地平线
     
    3、三次落日分别给作者带来了什么样的审美感受?各表现了什么样的美?
    学生分组讨论、交流,教师总结:
    第一次落日:
    给人一种不真实的感觉,我们全都惊呆了,恍若一场梦境
    这是一种自然界中生命力的涌动,表现了壮烈奔放之美。
     
    第二次落日:
    日落前——我们感到自己如同走入地狱,走入鬼域
              《泰坦尼克号》的音乐,给人带来一种梦幻般的死亡感觉
    日落后——被震撼了,我们感到自己像在画中
    《泰坦尼克号》的音乐适当其时地放着,我突然掉下泪来,感到死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情
    较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感
    这是死亡前的精神写照,庄严、肃穆、神圣,表现了一种悲剧美。
    穿插问题探讨:
    两次写到《泰坦尼克号》音乐,为什么之前作者只感到“梦幻般的死亡感觉”,之后“突然掉下泪来”,感到“死亡是一件充满庄严和尊严的事情”?
    ——《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事,更表现了对生命的伟大赞颂,令人感伤又觉得非常悲壮。之前的落日,给作者苍白荒凉之感,一切都充满了死寂,加上荒凉、寸草不生的罗布泊,作者在这样的环境下,心情是低沉的,因而只感到“死亡的感觉”。而后来的落日突然变得血红,以至每个人的脸上都泛着红光,整个场景的基调是红色的,那是已干涸生命的复燃,是一种活力的体现,即将消失,仍不无庄严与尊严之感,让人肃然起敬。尤其在这种恶劣的环境下更显得重要,至少给了作者精神上的鼓励。
     
    第三次落日:
    这种景象令我惊骇。我多么的卑微呀!我多么的平庸呀!
    感谢落日,它让我看见了他们远去的背影,它把世间惊世骇俗的一幕展示给我
    带有历史的沧桑感、厚重感,是一种沧桑之美、厚重之美。
     
    4、西地平线上的落日引发了作者的联想和想象,请大家从文中找出来,说说有什么作用?
    (1)由第二次落日联想到:
    罗曼·罗兰对约翰·克利斯多夫形象的塑造。
    ——罗曼·罗兰焦躁不安半年,一朝得到非常激动,也为发现约翰•克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是一位英雄式的人物,音乐家、剧作家,名满欧洲,经历了多重灾难,有着太阳一样的性格和精神。
            约翰•克利斯多夫弥留之际这样说:“我曾经奋斗,曾经痛苦,曾经流浪,曾经创造,让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天,我将为新的战斗而再生!”——他产生于日出,却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日,也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去,是为了再生!生生不息,是人间永恒不变的真理!并且,落日比日出更庄严、神圣和具有悲剧感。
    (2)由第三次落日联想到:
    匈奴民族和成吉思汗这些历史典故。
    ——这些在西部土地上演绎的历史,因为日落一一再现出来,让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论是群体还是个体,都具有同样的英雄精神:不屈、执着地追求,坚信生是永恒的;即使要逝去,仍要勇敢地走进辉煌,走进历史的长河。这与太阳把它的余热献给火烧云,造福后人是极其相似的。
    作者联想到这些历史典故,提升了文章的主题,增加了文化韵味和历史厚重感。
     
    四、再读课文,感悟落日的壮美:
    背景大,落日大,情感震撼大,激发的联想想象多,历史的厚重感等等。
    同学们自由朗读,视具体时间,请几位同学分别朗读三幅画面,要在理解文章的基础上读出壮美感。
     
    五、课后迁移训练:
    自由选择文后三幅图景中的一幅描写景物,300字左右。
    写景时需注意:
    能抓住景物特征,注意一定的顺序,融入自己的情感体验,运用联想和想象的方法。
     
    六、板书设计:
     

    《苏教版高一语文上册《西地平线上》教学设计》全文共4121字

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