《像山那样思考》教案35

(语文网 本文阅读:次)


    像山那样思考》教案教学目标:1、 掌握像山那样思考的内涵2、 鉴赏景、情、理结合的写作手法教学手段:多媒体课时:1课时教学过程:一、 导入大自然是一部不朽的巨著,在远古,旷达如苏轼,可以读到生命体验,在现代,随性如郁达夫,可以读到内心平和,那在物质充裕的当下呢?我们应该从大自然中读到哪些生存智慧呢?今天,我们就来学习奥尔多•利奥波德的《像山那样思考》多媒体展示:月黑风高的夜晚,忽闻狼的叫声(情景假设)提问:独自夜行的你的感受或反应?二、不同的角色会有什么不同的反应? 生朗读第2段鹿:死亡的警告松林:半夜里在雪地上混战和流血的预言郊狼:分得一份残羹剩饭的允诺牧牛人:银行透支的威胁猎人:狼牙抵制弹丸的挑战提问:为什么不同的角色会有这些不同的反应呢?(从自己的利益出发、暂时、主观)三、奥尔多•利奥波德年轻的时候也曾经扮演其中的一个角色(猎人),曾经与狼有过正面的交锋。课文哪几段记述了这次交锋?(4—6)个别朗读,学生用自己语言的概括这次交锋(包括动机、举动)  猎人    杀狼    狼越少,鹿越多,没有狼的地方是猎人的天堂四、 提问:杀了狼的后果呢?有没像奥尔多•利奥波德期待的那样,没有狼的地方成了猎人的天堂呢?第7段 猎人    杀狼     狼越少,鹿越多,没有狼的地方是猎人的天堂 ×                                  鹿死,草原受损 √五、 在现实面前,猎人短浅、主观的利益猜想破灭了,历经曲折才有了清醒的认识,这个认识是什么?第8段 猎人    杀狼     狼越少,鹿越多,没有狼的地方是猎人的天堂 ×                                  鹿死,草原受损 √         山将要在对鹿的极度恐惧中生活:当一只被狼猎杀的公鹿在两三年就可被替补时,一片被鹿拖疲惫了的草原,可能在几十年里都得不到恢复。六、 猎人历尽曲折才认识到这些,但这个过程,有一个智者一直看在眼里,并且早就知道会出现这样的局面,这个智者是?(山)快速浏览全文,找出提到山、山的认识的句子。文中反复提到山知道狼的嚎叫隐藏的意义,反复提到山对狼怀有一种秘密,那么,这个意义,这个秘密是什么呢?(提示:狼的嚎叫对不同的角色有不同的意味,对山来说,狼的嚎叫意味着什么呢,或

    者说狼的嚎叫对山有什么意义呢?)狼嚎叫——震慑鹿群——维护草原——维持山的平衡七、 在了解了狼的嚎叫的意义之后,我们回过头来看看第6段狼垂死时的目光,你觉得狼在临死的时候想表达什么?师示范读。

    八、 所以作者在描述狼的嚎叫声时用的是哪些词语?生齐读第一段并概括。九、 相比较鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人从自己利益出发的、暂时的、主观的思考,山的思考是怎么样的一种思考?深刻、长久、客观十、这种深刻、长久、客观的思考对作者、对我们有哪些启示?9、10段十一、标题:像山那样思考,有哪些含义呢?(提示:像山那样怎么思考 思考什么)像山那样深刻、长久、客观地思考,思考我们的生存环境,思考生态平衡。十二、(作者简介)作为“生态伦理之父”的奥尔多•利奥波德在近50岁时,购买了一个被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡的农场,从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索,直到去世,他把自己的启示写进了《沙乡年鉴》,在这篇课文中,他要告诉我们的生存智慧就是像山那样思考,像山那样深刻、长久、客观地思考,思考我们的生存环境,思考生态平衡。回顾全文,想想:这样一个庞大、深邃的生存道理,作者是怎么告诉我们的呢?直接讲道理,说环境、生态多么多么重要?写景、抒情、说理结合

    启示:说理要为人接受,要能够唤起人们的情感体验,可以写景、叙事、抒情

    点击下载附件

     

    《《像山那样思考》教案35》全文共1737字

    1  2 3 4 下一页