《今生今世的证据》教案15

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    〖必修一〗〖原创〗<<今生今世的证据>>教案〖作者/会员名〗wgc_1999今生今世的证据学习目标1 学习文章表达情感的方法2 体会文章的语言含蓄,隽永,富有哲理的特点教学设计在学生的预习基础上,通过文章的信息概括完成文本的解读。重点理解个别语句,教学过程一 导入二文本赏析1 师问:学生阅读本文的感受有那些?(喜欢还是其他)2喜欢的理由是什么?  生:(景物描写);不喜欢因为过于理智(解释作者的写作特点及风格)3投影(1)“今生今世的证据”指的是什么?(2)本文与一般思乡文章有区别吗?为什么。(3)在预习中有那些问题 要求:任选其中一条作答(教师了解学生的预习,根据预习引入解析写景的语句)4学声朗读第二小节,其中的描写对象如:草 等应读出什么样的情感?学生:怀念(移情于物)期待(板书:生命存在的证据)5思考(1) 第六节中还丛哪个角度揭示了故乡对生命的意义(2) 结合上下文来看“他们”是指作者魂牵梦绕的家园吗?“内心的内在”指的是什么?“内心的存在”由谁来证明呢?(要求学生思考讨论)析:内心的存在:指的是内心的梦想,喜怒哀乐;追求;他们 不是家园;内心的存在的证明者 故园。(板书:证明自己内心的存在)6 朗读文章最后一节,思考如果没有故乡,我们应该是怎样的精神解析:虚无 精神状态漂泊 空虚 失落踏踏实实:强调突出作用(重点品味词语)7提出自己的体会(完成评点任务)要求:根据自己预习把自己的体会写在对话栏中8针对学生赏析的过程设疑:作者问什么这样处理语言文字?例:“我不知道这些记忆是否会随着记忆一起消失”中的“是否”二字三 总结苏教版高中语文教学网·在线投稿

     

    《《今生今世的证据》教案15》全文共681字

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