指导阅读《我心归去》《乡土情结》一体化教学案学生版

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    江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案

       

    指导阅读《我心归去》《乡土情结》一体化教学案学生版  

       

    教学设想:

    本文编排在“月是故乡明”这个单元,该单元有两个小板块:“漂泊的旅人”“乡关何处”。本文出自第一小板块内,这个板块内共有3篇散文,《想北平》《我心归去》《乡土情结》前两篇是研读要求,后一篇是自读要求。《想北平》已经教完,这个板块的教学在情感上,主要是理解人类的美好感情——故乡情思,培养并增强自己的思乡情、爱国情;在阅读理解上,主要是学习散文的阅读赏析。教学这两篇文章,用指导阅读的方法处理。第一篇主要理解细节描写和意味深长的句子;第二篇主要是朗读赏析优美的词句,理解诗句的引用。

    教学目标:

    1、反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者对故土的眷恋之情;

    2、学会对词语、语段的点评,与文本对话,与作者对话。揣摩作者饱含感情,富有哲理的语言。

    教学方法:阅读,讨论法。

    教学时间:2课时

       

    第一课时

       

    要点:主要阅读《我心归去》

    过程:

    一、导入:

    1、过渡:“漂泊的旅人”这个版块有三篇散文,今天我们学习《我心归去》,课文不难,课文旁边留有“解说栏”,下面我们来学这篇课文。

    2、听写文中的字词,注意读和写:

    九牛一毛  黏(  )合  辜负  僻(  )静  概莫能外  逃遁(  )  惦念  熠(  )熠闪光  静谧(  ) 贫(  )瘠(  ) 悲怆(  ) 矫(  )饰   贫困潦倒

    魂牵梦萦(  )  酒阑灯炧(  )  搭讪(  )  悠远  田塍(  )  濡染  侘傺(  )  铩羽而归(  )  田园寥落(  )  低徊欷歔(  )  安土重迁  根深蒂固  发轫(  )  含辛茹苦  翘首以盼(  )  桑梓(  )

    二、把握本文的线索中心

    和同学交流:本文如何“形散神不散”的?

    形——材料                                                                        

    神——                                                                                

    三、理解点评课文部分句子的含义。

    1、复习关于含义理解的方法:

    (1)按照字面的意思,把不够明白的意思说得更明白;

    (2)看文字在文章结构上、主题思想上有什么作用;

    (3)看文字里表现的作者的思想感情;

    (4)看用了什么修辞方法,分析出修辞的意思;

    (5)结合前后文或者标题看文字突出了什么意思;

    (6)看文字的弦外之音。

    2、朗读下列句子,注意文中的位置,理解其含义和情感。可以先自己思考,再和同学交流:

    (1)“你对吊灯作第六或六十次研究,这时候你就可以知道,你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的。”

                                                                                          

    (2)“我坐在柔和的灯雾里,听窗外的海涛和海鸥的鸣叫,想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样,隔着万里守侯她们到天明。”对这段文字的理解点评

                                                                                          

    (3)“但假若你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲,使你热泪突然涌流的想像,常常是故乡的小径,故乡的月夜,月夜下的草坡泛着银色的光泽,一只小羊还未归家,或者一只犁头还插在地边等待明天。这哪里对呀?也许舒伯特在歌颂宫廷或爱情,但我相信所有雄浑的男声独唱都应该是献给故乡的。”

                                                                                          

    (4)“故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪,还有汗水。”

                                                                                          

    (5)“无论我这样来多少次,我也只是一名来付钱的观赏者。”

                                                                                          

    (6)“……那种失望能滴血,血沃之地……谣。”

                                                                                          

    (7)“故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀。”

                                                                                          

       

    第二课时

       

    要点:主要阅读《乡土情结》,朗读赏析优美的词句,理解诗句的引用

    过程:

    一、导入

    二、朗读课文,赏析优美的词句

    1、指名朗读

    2、自己划出优美的句子,读一读,评一评

    3、集体交流,指名发言

    (1)海天茫茫,风尘碌碌,酒阑灯灺人散后,良辰美景奈何天,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。

    (2)辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这种感情褪色:这就是乡土情结。

    (3)乡土的一山一水,一虫一鸟,一草一木,一星一月,一寒一暑,一时一俗,一丝一缕,一饮一啜,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。

    (4)“金窝银窝,不如家里的草窝。”

    (5)人一离开乡土,就成了失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英,但乡土的梦,却永远追随着他们。

    (6)有的侘傺无聊,铩羽而归。有的春花秋月,流连光景,“未老莫还乡,还乡须断肠。”有的倦于奔竞,跳出名利场,远离是非地,“只应守寂寞,还掩故园扉。”有的素性恬淡,误触尘网,不愿为五斗米折腰,归去来兮,种菊东篱,怡然自得。

    (7)灾难使成批的人流离失所,尤其是战争,不但造成田园寥落,骨肉分离,还不免导致道德崩坏,人性扭曲。

    (8)百年后重读此诗,还令人寸心如割,百脉沸涌,两眼发酸,低徊欷歔不已。

    (9)鸟恋旧林,鱼思故渊,胡马依北风,狐死必首丘,树高千丈,落叶归根。

    (10)科学进步使天涯比邻,东西文化的融会交流使心灵相通,地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。株守乡井,到老没见过轮船火车,或者魂丧域外,飘泊无归的现象,早该化为陈迹。

    三、整理文中引用的古诗:(不要求全部)

       

    诗句

    作者

    朝代

    引用目的

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

    君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅著花未①。

       

    良辰美景奈何天

       

    客舍并州数十霜 ,归心日夜忆咸阳 ;无端又渡桑乾水 ,却望并州是故乡 。

       

    岭外音书绝,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。”

       

    君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问,或恐是同乡。

       

    慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。

       

    人人尽说江南好,游人只合江南老,春水碧如天,画船听雨眠。 垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。

       

    寂寂竟何待,朝朝空自归。 欲寻芳草去,惜与故人违。 当路谁相假,知音世所稀。 只应守寂寞,还掩故园扉。

       

    “富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者!”

       

    男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?”

       

    力微任重久神疲,再竭衰庸定不支②。 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?

       

    君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

       

    羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

       

    行行重行行,与君生别离。 相去万余里,各在天一涯。 道路阻且长,会面安可知? 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日己远,衣带日已缓。 浮云蔽白日,游子不顾返。 思君令人老,岁月忽已晚。 弃捐勿复道,努力加餐饭。

       

    “鸟飞反故乡兮,狐死必首丘”

       

    “鱼游濠水的自在”

    四、交流

    总结:在作文中巧妙地引用诗句,可以使自己的文章增加文采,高考可以得到加分。

    五、作业:完成《同步导学》

     

    《指导阅读《我心归去》《乡土情结》一体化教学案学生版》全文共5011字

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