《雨巷》教案

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    《雨巷》 教案   教学目标  1、引导学生感受作者在诗中所要表达的情绪;  2、引导学生体会诗中的意象美。  教学重、难点  1、诗情的领悟是难点与重点;  2、意象的把握与体味。  教学设想  以朗诵视频来引导学生诵读,让学生通过视频来理解诗中的意象美,以课件贯穿始终,帮助学生体味诗的意象以及作者所表达的感情。  教学过程  一、导入  导语设计:同学们,我们大家都知道,中国是一个诗歌的王国,在诗歌的王国中,有异彩纷呈的各种形式的诗歌。距今近80年前,有一位诗人写了一首诗《雨巷》,就因为写了这首诗,他被冠以“雨巷诗人”的称号。今天让我们撑一把油纸伞,一起走进戴望舒的《雨巷》,聆听潇潇春雨,感受20世纪30年代知识分子的寂寞惆怅。  首先,我们先来看一段朗诵视频。  二、老师播放朗诵视频,学生品味。     教师提问:大家听完后,有什么样的感觉?     归纳:忧伤,郁闷,惆怅。它没有大江东去的慷慨激昂,也没有纤纤细流似的凄婉迷茫,而是笼罩着一层淡淡的忧愁。     教师提问:大家考虑一下,这种忧伤惆怅从何而来呢?     三、介绍作者:(展示作者照片,让学生对作者有初步感知)    戴望舒(1905—1950)原名戴梦鸥,浙江杭州人。中国三十年代“现代派”象征主义诗歌代表人物,成名作《雨巷》,因此被称为“雨巷诗人”。著有诗集《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。1928年,《雨巷》在《小说月报》上发表,从此人们再也走不出他的“雨巷”!    他的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵,又受到法国象征派的影响,因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁、伤感和消沉的特点。代表作《雨巷》    后期:写热爱……

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    《《雨巷》教案》全文共875字

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