《朱德的扁担》教学设计 (鄂教版二年级下册)

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      一、教学要求:
       1.认识13个生字。会写8个字及以下词语:出产、扁担。
       2.正确、流利地朗读课文。
       3.通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神,激发学生对革命先辈的敬爱之情。
      二、教学重点、难点:
       1.重点:识字、朗读课文。
       2.难点:了解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。
      三、教学时间:两课时。
      四、教学准备:
        朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
      五、教学过程:
                      第一课时
      (一)谈话导入,引出课题。
       1.谈话。
        《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情,今天我们要认识另一位老一辈领导人。
       2.课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。
         你们知识他是谁吗?
         板书朱德。说说这两个字怎么记。
         简介朱德。
       3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢?
         板书:的扁担请你们读一下课题。
       4.课件或图片出示扁担图,也可出示实物。认识“扁担”这两个字。
         这就是扁担,谁知道用它可以干什么?
         “扁担”这两个字怎么记。
         [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字,其中有三个字是要求会写的字。利用图片,随着出示课题分散识字。这样字不离词,音、形、义紧密结合,学生识记生字的效果好。]
      (二)初读课文,认读生字词。
       1.自由读课文。
         要求:(1)圈出不认识的字,看拼音读准字音。
            (2)标出自然段序号。
            (3)遇到不懂的词句和问题作记号。
       2.小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。
         教师巡视,了解生字认读情况。
       3.集体认读生字词。
         课件出示生字词:井冈山同志一支队伍不远
         生产草鞋打仗
        (1)小老师教读生字词。
           要求:先读词中的生字,再读词。
        (2)开火车认读。
          [生字放在词语中认读,有利于学生理解记忆。]
      (三)再读课文,整体感知。
        1.用手势告诉老师,这课有几个自然段。
        2.请三名同学读课文,每人读一个自然段,看谁能读正确。其他同学认真听,想想这课主要讲了一件什么事?
        3.先评读,再说主要讲了一件什么事?
         [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来,后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字,大家就不好意思藏他的扁担了。]
        4.学生质疑,教师梳理学生的问题。
         (1)什么是“斗笠”?
         (2)“会师”“朱德记”“不料”是什么意思?
         (3)战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了?
        5.结合学生提出的问题,教师采用不同方式解疑。
         (1)利用实物、图片、插图解决以下问题:
           ①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。
            一起读读这个词。
            这就是斗笠,是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。
           ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。
            你们看,朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了,书上用的是什么词。(会师)
            “会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
           ③让学生看书上插图。
            “朱德记”三个字写在哪儿呢?(扁担上)
            “记”在这里表示标志、符号。
            在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢?(朱德的)
         (2)引导学生带着质疑3读课文,找有关的句子,初步了解战士为什么藏朱德的扁担,后来为什么又不藏的原因。
           ①让学生带着质疑3默读课文,用“波浪线”画出有关的句子。
           ②让学生读有关的句子,说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。
            (因为战士心疼朱德,所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他,不再藏他的扁担。)
            板书:心疼敬爱
      (四)研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。
       1.默读课文,从课文中找找哪些地方让战士心疼,找出相关的词句。
       2.小组交流。结合自己找的词句,谈看法,互相补充。
       3.集体交流。
         学生先读找出相应的句子,然后抓住重点词,结合上下文和生活实际谈看法,教师相机指导。
         重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子,随机在重点词下面点点。
        (1)山上是红军,山下不远是敌人。
           从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近,是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。
        (2)从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走。
          ①想想“五六十里”是多远,要走多长时间。(天不亮出发,开黑才能回来。)
          ②陡峭的高山,你有什么感觉?(难爬、累、喘不过来气。)
           想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。
          ③指导朗读:评读、赛读。
           谁能把挑着粮爬这样的山,来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。
        (3)他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山,晚上,还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
          ①朱德穿着草鞋,肩上担的满满的一担粮食,走那么难走那么长的山路,实在让人心疼。
          ②朱德白天挑粮,晚上还不能休息,而且不是一个夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。
          ③想想朱德最需要的是什么?(休息)
          ④让学生进入角色。
           如果你是红军战士,你会对朱德同志说什么?
        4.有感情地朗读课文:自由练读,小组交流读、个人展示读。
        5.教师小结:战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮,天黑了才回来,晚上还要研究工作,实在太累了,大家怕累坏了他,就劝他不要去挑粮,可他还是坚持跟战士一起去挑粮,战士们看着心疼,就把他的扁担藏起来了。
                      第二课时
      (一)齐读课文。
         上节课我们通过读书、讨论,知道了战士心疼朱德,所以把他的扁担藏起来。大家想,朱德找不到扁担,没办法去挑粮,就可以多休息一会儿。
      (二)研读读课文,感悟理解。
         这节课,我们再认真读书,找找大家因为什么敬爱朱德同志,而不藏他的扁担。
       1.自由读第三自然段。
         请你们认真读读第三自然段,找找你是从哪些词句中找到答案的。
       2.同桌互相交流。
       3.集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。
         请同学们找出有关的词句,读一读,说说自己的看法。
        (1)课件出示句子:不料朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱德记”三个字。
          ①朱德为了不让大家再藏他的扁担,就在扁担上写了“朱德记”三个字。
          ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮,共度难关的决心。
        (2)课件出示句子:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。
          ①大家被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。
          ②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。
          ③大家对朱德产生了敬爱之情,所以不好意思再藏他的扁担了。
          ④再联系上文,想想大家都敬爱他什么?
           (勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等)
          ⑤指导学生有感情地朗读这两句话。
      (三)总结谈话。
         读了《朱德的扁担》这个故事,我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字,被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感?

    《《朱德的扁担》教学设计 (鄂教版二年级下册)》全文共3164字

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