小学语文二年级下册古诗《草》说课设计与教学实录

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    小学语文二年级下册古诗《草》说课设计与教学实录
    第二小学     王丽娟
    教学目标:
    1.正确朗读和背诵古诗《草》。
    2.通过平仄押韵朗读,品析理解古诗的大概意思。
    3.通过学习,体会诗人的感情,初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
    教学重难点:目标2和3
    教学准备: 课件
    教学过程:
    一、谜语导入
    师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗。老师给大家带来一个谜面,你猜猜谜底是什么?(小草)
    小草,在我们的生活中处处可见,你对它有什么了解?(生交流)
    (预设:春天的小草刚刚钻出泥土,夏天会长得茂盛,秋天会枯萎,冬天会枯死。)
    一种平凡的植物,一株不起眼的小草,唐代大诗人白居易却用一首古诗来赞美它,这是为什么,今天我们就一起来学习古诗《草》。
     (板书:草)
    二、教学流程:
    1.读古诗,正读音。
       (过渡语:孩子们,请你们自己读一读古诗,一定要读准字音哦。)
    (1)生自读。(2)抽生读。(3)点拨评价。
    2.读出诗的节奏。
    (过渡语:孩子们读古诗,不仅要读准字音,还要读出诗的节奏,请你看着节奏图,自己试着读一读。)(示课件)
    (1)生自读。(2)开火车读。(3)点拨评价。
       3.读出平仄,品析古诗。
       (过渡语:孩子们,古代诗人创作古诗讲究平仄押韵,这是一首五言诗,读的时候注意一、三不论,二、四和末尾字分明。)
       (1)自己读一读,抽生读。
       (2)看图,逐句品析。
    A.(示草原图),品析“离离原上草”
      (1)引导:孩子们,看图,这是什么地方?(大草原),草原上的草长得怎么样?
    预测生:草原上的草长得很高,很密
    生:草原上的草长得很茂密,一棵挨着一棵。
    生:草原上的草长得很茂盛。
    生:草原上的草绿油油的,一眼望不到边。
    师:说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图,一定知道“离离”是什么意思了。谁说说?
    生:“离离”就是茂盛的意思。
    生:“离离”就是草长得很茂密,一棵挨着一棵。
    师:说得完全正确!“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
       (2)引导读:你来读一读这句诗。(根据手势读)激励评价。
    B.(示小草枯荣图)品析“一岁一枯荣”。
    (1)引导:理解“岁”。
    师:孩子们,你们今年几岁了?9岁就是从你出生到现在长了9年,10岁就是你长了10年。9岁时9年,那一岁呢?
       师:1岁就是一年 ,那么,一年有几个季节呀?
       生:一年有四个季节:春、夏、秋、冬。
       师:一年四季草有哪些变化呢?(贴春季图。)
       师:这是春天的小草。春天的小草怎么样?谁能看图说一说?
       生:春天来了,小草发芽了。
       生:春天来了,小草从地里探出了小脑袋。
       师:说得太漂亮了!夏天呢?(贴夏季图。)
       生:夏天到了,小草长得非常茂盛。
       师:秋天到了,天气凉了,小草怎么样了呢?(贴秋季图。)
       生:秋天到了,天气凉了,小草慢慢变黄了。
       师:冬天呢(贴冬季图。)
       生:冬天,小草都冻死了,叶子变黄了。
       师:(指着黑板上的四季的草)小草一年当中,有两次明显的变化,谁看出来了?
        生:一年当中,草绿一次,黄一次。
    师:多聪明呀,也就是在一年当中,草茂盛一次,干枯一次。小草的生命是短暂的,但是在它茂盛的两个季节里,干枯的两个季节里,相对来说时间是比较长的。所以我们应该这样读:“一岁一枯荣”。
    (2)引导读:你来读一读这句诗。(根据手势读)激励评价。
     C.(示烧草图)品析“野火烧不尽,春风春又生”。
     (1)引导:孩子们,你看到了什么?(草被火烧死了)想象一下,这是一场怎样的火?(熊熊燃烧的火)是啊,冬天的小草已经干枯,大火一烧,明明烧尽了,为什么诗人却说“野火烧不尽”呢?
    (板书:烧不尽   ?  )
    预测生:因为有烧不到的地方;因为只烧掉了小草的叶子;因为
    小草的根深深的扎在了泥土里。
    师:是的,等来年春天,春风一吹,小草又会钻出地面,齐刷刷的生长出来。是谁?吹绿了小草?
    (板书:吹又生  !)
    (示课件)你觉得这是什么样的小草?
    预测生:顽强的小草;坚强的小草;
    师:是啊,我们经常会看到,在陡峭的悬崖上会看到顽强的小草,在石缝间可以看到有着极其生命力的小草。我不由的对这平凡的小草肃然起敬,敬佩它顽强的精神。
    拓展想想说话:你想对小草说什么?(示课件)
    (板书:顽强不息)
    引导读:你愿意读一读这句诗吗?抽生根据手势读。
    4.回读古诗,体会感情。
    孩子们,平凡的小草,不平凡的精神,难怪大诗人白居易会喜欢它,会赞美它,让我们一起吟诵《草》。
    平凡的小草,有着顽强的精神,极强的生命力,是它的这种精神鼓舞着每一位读者,让我们带着敬佩之情再一次吟诵《草》。
    5.唱诗,舞诗。
       过渡语:孩子们,我们的古诗不仅可以读之,还可以吟之,唱之,舞之。我国的著名曲作家谷建芬老师就给它谱上了曲,以古诗作为歌词,创作了一首首优美动听的歌曲。下面我们一起来听一听,唱一唱,舞一舞。
       师:今天我们所学的《草》,原名《赋得古原草送别》,原诗有8句,节选了其中的4句。下面我们一起欣赏。
      (放音乐)
       师:请同学们来演一演。
       6.结课:孩子们,我们愉快地度过了一节课,知道了小草有着顽强不息的精神值得我们学习。我们古代的诗词,源远流长,博大精深,是中华名族文化宝库中的一朵瑰丽的奇葩。以后,就让我们一起用今天的方式学习更多的古诗吧。
    三、板书设计:
                         草
                 烧不尽  ?!吹又生
                      顽强不息

    《小学语文二年级下册古诗《草》说课设计与教学实录》全文共2584字

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