《草》教学设计之二(佚名)

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    《草》教学设计之二
    佚名   
      教学目标:
       1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
       2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
      教学过程

      一、谈话引出课题。
       1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)
       2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点?
      二、范读课文,学生领会。
      三、自读课文,初步感知。
       1.借助拼音自己读课文。
       2.指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读yí,后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。
         离离/原上/草,
         一岁/一枯/荣。
         野火/烧/不尽,
         春风/吹/又生。
      四、理解诗句,熟读成诵。
       1.放课件,整体感知诗的意境。
        先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。
       2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。
       3.全班交流,教师做重点指导。
        离离:形容野草茂盛的样子。
        岁:年。
        尽:完。
        生:生长。
        荣:茂盛。
       4.质疑问难,深入理解诗句。
        提问:你们还有什么问题吗?
        生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢,
        议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。
        生:白居易为什么要写草呢?
        议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神,不怕挫折。
       5.学生边想象诗意,边练习背诵。
      五、自学生字,指导书写。
       1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形。
       2.班内交流。
       3.指导书写。
      六、板书设计
          草
     
       [2003-4-29 ]
      

    《《草》教学设计之二(佚名)》全文共1161字

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