《草》教学设计之一(佚名)

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    《草》教学设计之一
    佚名   
      教学要求                    
      1.学会6个生字,认识5个字。
      2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
      课前准备                          
      1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
      2.生字卡片,荒原野草图,朗读课文的录音带。
      教学时间: 2课时
      教学过程

                   第一课时  
      一、复习导入新课
      上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》,谁记得?还有一首《画鸡>,谁背给大家听一听?(指名背)
      今天,我们再学习一首古诗,揭示课题 1 草
      二、范读课文
      三、自读课文
      要求:
      1.借助拼音练读课文3遍。
      2.画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。
      四、读诗句,识字
      1.第一行(指名读)
      识字: 离  原
      教师解释:"离离"是讲草长得茂密。"原"是宽广的野地。
      出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)
      指导读句:离离/ 原上/草,
      2.第二行(齐读)
      识字:岁  枯  荣("岁"平舌音,"荣"翘舌音。)
      教师解释:"岁"就是"年"的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
      指导读句:一岁/一枯/荣 (提示:两个"一"声调不同)
      3.第三行(指名读)
      识字:野  火  烧  尽(注意读准"烧"的音。)
      解释:"尽"就是"完"的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。
      4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草根还在。
      识字:吹  又  (注意"吹"翘舌音)
      指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。
      五、朗读课文,背诵课文
      1.听朗读课文的录音,想象原上草的样子。
      2.反复练习朗读,达到背诵要求。
      六、巩固练习
      1.认读生字(含要认识的字)。
      2.完成课后练习3。
      3.用"春风"说一句话。

                   第二课时
      一、复习
      1.朗读、背诵课文。
      2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。)
      3.认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。
      二、指导写字
      原:半包围结构,"厂"里面是"白"、"小",不能写成"泉"。
      岁:上下结构。"山"要写扁些。上短下长。
      枯:左边是木字旁,右边可分成"十""古"来记忆。
      火:笔顺是
      吹:右边是"欠"(欠字旁),上面不要写得太宽,下面"人"左右伸长。
      又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。
      三、抄写生字(完成课后练习2)
      四、巩固练习(完成课后练习4)
      1.指导:这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗?
      2.各自在书上填写,尽是不看课文与生字。
      3.指名(多人)读一读,了解默写的情况。
      4.集体背诵古诗。
      五、补充阅读白居易的《池上》
      小娃撑小艇,
      偷采白莲回。
      不解藏踪迹,
      浮萍一道开。
      1.师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。
      2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。
     
      
      

    《《草》教学设计之一(佚名)》全文共1952字

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