部编本人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计

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    2018年新版部编本人教版小学语文二年级下册开满鲜花的小路教学设计
    学科:语文         年级:         二         单元:         第一单元 
    课题:《开满鲜花的小路》 
    课型:阅读         主备:         执教:
    单元要素: 
    朗读时注意语气;继续学习默读; 
    教学目标: 
    1.继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话,抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。 
    2.学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 
    3.重点理解“这是多么美好的礼物啊!”这句话。 
    教     学     过      程(第一课时) 
    教 师 活 动         教学环节             学生活动               设计意图 
    1.出示课题,学生齐读。 
    2.出示生字新词,复习巩固: 
    鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒          
    1.齐读课题。 
    2.开火车轮读词语         由题目入手,培养学生的质疑能力,同时对课文起到穿针引线的作用。 
    1.创设情境,理清人物关系。 
    师:从前,在一个美丽的大森林里,有一条长长的小路,小路从森林的这一头一直延伸到另一头,小路两边分别住着:鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。 
    教师边讲述边在黑板上板画 开满鲜花的小路。          

    开满鲜花的小路教学设计
     
    1.学生边听教师讲故事,边梳理人物关系。         这篇童话的人物比较多,因此理清人物关系是一个教学重点。通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。 
    1.有一天,邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。” 
    课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。” 
    2.指导朗读:“鼹鼠先生,有你的包裹单。”,读出喊的语气。 
    3.听到邮递员黄狗的呼喊,鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢?让我们默读课文的第3-5自然段,从课文中找找答案。 
    默读课文3-5自然段,思考:长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹? 
    4.指名汇报,课件出示: 
    鼹鼠先生拿着包裹,到松鼠太太家去,问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看,是什么东西?” 
    指导学生读松鼠太太的话,读出虚心的话气。 
    松鼠太太拿过包裹一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹不小心被弄破了,里面的东西都漏掉啦!鼹鼠先生很懊丧。 
    带上表情读出“懊丧”的语气。          
    1.读句子:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,有你的包裹单。” 
    2.读出“喊”的语气。 
    3. 汇报交流,读鼹鼠先生的话,读出虚心的语气。 
    4.感受鼹鼠先生的懊丧。         抓住“喊”和“懊丧”这两个词,重点指导读好这两个句子。 
    1.师:可是第二年春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上,却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢?请我们默读课文的6-11自然段。 
    课件出示:默读课文6-11自然段,边读边用波浪线批注:刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么?它们又说了什么? 
    2.预设一   交流写“刺猬太太”的片段 
       课件出示:她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花,惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花,多美呀!” 
      理解“绚丽多彩”,并读出惊奇的语气。 
      预设二   交流写“狐狸太太”的片段 
        课件出示:她看到门前一大片五颜六色的鲜花,奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美呀!” 
    理解“五颜六色”,指导读出奇怪的语气。 
    3.小组合作表演。 
    小组合作表演单: 
    小组选择刺猬太太和鼹鼠先生(狐狸太太和鼹鼠先生)的对话片段合作表演。【开满鲜花的小路教学设计】 
    建议小组内自主分好角色,可以增设一名评价人员。 
    小组汇报表演。 
    4.小结:是啊,这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花,花朵簇簇,花香扑鼻,吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。 
    课件出示:小路上,花朵簇簇,花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 
    理解“花朵簇簇”的意思? 
    5.体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。 
    如果你是小松鼠(小刺猬、小狐狸)你的心情怎样,你想说什么呢?
    1.学生默读课文6-11自然段,边读边批注。 
    2.汇报交流。 
    理解“绚丽多彩”的意思。 
    理解“五颜六色”的意思。 
    3.组内合作表演对话片段。 
    4.读句子:小路上,花朵簇簇,花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 
    理解“花朵簇簇”的意思? 
    5.角色体验:感受小路给小松鼠、小刺猬、小狐狸带来的快乐。         从刺猬太太和狐狸太太的表现感受小路的美丽。 
    引导学生从小松鼠、小刺猬、小狐狸的“蹦啊跳啊”中感受小路给小动物们带来的快乐。 
    1.出示要写的字,学生观察。 
    2.“重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“”。 
    3.指导书写。 
    4.学生书写,提醒写字姿势和握笔姿势。 
    5.展示学生书写作业。          
    1.学生写字 
    2.学生点评书写         
    1.师:小路上怎么会开满这么多鲜花呢?刺猬太太、狐狸太太还有鼹鼠先生它们都弄不明白,最后只有谁明白了呢?谁来读一读课文的最后一段:松鼠太太看见门前的鲜花,忽然明白了,对鼹鼠先生:“我知道了,去年,长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” 
    2.这段话我们应该读出什么样的语气呢?指导朗读出恍然大悟的语气来。 【开满鲜花的小路教学设计
    3.理解“这是多么美好的礼物啊!” 
    松鼠太太告诉鼹鼠先生“这是多么美好的礼物啊!” 
    你知道为什么松鼠太太会说这是多么美好的礼物呢? 
    生联系实际谈自己的理解。 
    4.小结:是啊,长颈鹿给鼹鼠先生送来的是一包花籽,这包花籽开出了非常美丽的花朵,让这条小路变成了一条开满鲜花的小路,生活在这里的小动物们都欣赏到了这些美丽的鲜花,生活在这里的小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。把这里当成了它们的乐园,所以说:这是多么美好的礼物啊!           
    1.指名读“我知道了,去年,长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” 
    指导学生读出“恍然大悟”的感受。 
    结合课文的学习理解“这是多么美好的礼物啊!”         引导学生从松鼠太太的话中了解这条路为什么会开满鲜花。从而感受长颈鹿这份礼物的美好。 
    1.出示:赠人玫瑰,手有余香。 
    齐读句子。 
    2.长颈鹿用一包花籽让这条小路变美了。为了让我们的环境变得更美,你能做点什么呢?          
    学生结合自己的生活实际谈一谈。         引导学生结合生活实际来谈,升华文章情感。 

    《 部编本人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计》全文共3511字

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