北师大版二年级上册语文教案《火红的枫叶》教学设计之三

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    [教材简介]:

    这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

    [教学要求]:

    1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

    2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

    3、练习有感情地朗读课文。

    [教学重、难点]:

    1、认识14个生字,会写7个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    [教学准备]:

    1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

    2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

    [教学课时]:两课时

    [教学过程]:

    第一课时

    一、谈话导入:

    1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

    2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

    二、初读课文,读准字音

    1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

    2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

    3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

    4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

    三、再读课文,感悟课文的含义。

    1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

    2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

    3、质疑:你有哪些不懂的问题?

    如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

    4、小组讨论,组长汇报。

    5、练习有感情地朗读课文。

    四、发散思维

    1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

    2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

    小结:

    一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

    五、作业:

    1、继续做贺卡。

    2、有感情地朗读课文。

    [板书设计]:

    我 找火红的枫叶 做贺卡

    爱老师

    第二课时

    一、复习回顾

    1、教师出示生字卡片进行检测。

    2、有感情地朗读课文。

    二、学习课文中的生字新词

    1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

    2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

    自学提示:(1)读一读生字

    (2)想一想你用什么方法可以记住它们。

    (3)和你的同桌说一说识字的方法

    (4)比一比谁的方法妙

    3、学生自学,教师巡视指点。

    4、学生汇报。

    5、指导学生书写生字。

    (1)火:注意不要写散。

    (2)洁:右上方是“士”,不是“土”。

    三、巩固练习

    1、写本课的生字新词。

    2、读一读,扩词。

    《北师大版二年级上册语文教案《火红的枫叶》教学设计之三》全文共1110字

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