《朱德的扁担》教学设计之七( 作者:吴学鹏)

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    朱德的扁担》教学设计之七
    作者:吴学鹏   
      教学目的:
       1、能正确流利、有感情地朗读课文。
       2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。
      教学重点:
        理解课文内容,有感情地朗读。
      教学难点:
        理解课文内容,感悟革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品德。
      教学过程:

      一、歌曲导入(出示歌曲)
        小朋友们刚才欣赏了一首歌曲,你知道歌中唱的是什么?这节课我们继续学习《朱德的扁担》(板书:朱德的扁担),生齐读课题。
        师:你见过扁担吗?它是用来干什么?课文中朱德的扁担用来干什么?
      二、细读课文,感悟内涵。
       1、学习第二自然段
        ①课件:读一读,想一想,朱德军长为什么要挑粮?
        ②指名生说(课件出示句子)
        ③生再读这个句子。
       2、学习第三自然段。
        ①师过渡:是啊,人是铁,饭是钢,要打败敌人,我们红军还要储备足够的粮食。所以,朱德也和战士们一块到茅坪去挑粮,你瞧,朱德正挑着担子从远处走来了。(出示朱德挑粮的画面)
        ②看一看,说一说,图上的人是谁?他在干什么?什么样的表情?为什么是这个表情?(从穿戴、年龄、挑的粮食等说说)
         师:小朋友说的真好呀!那我们来看看课文中是怎样写的?
        ③课件出示句子:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一袋粮食,跟大家一块儿爬山。
         从“满满”这个词中你体会到了什么?(说明担的粮食重、沉、多)
         小结:是呀,朱德和战士们一块儿去挑粮,总是挑着满满一担粮食走在队伍的最前面,和战士们同甘共苦。(板书:同甘共苦)在挑粮过程中,尽管离敌人那样近,随时可能遇到敌人的偷袭,随时有生命危险,但他一点也不怕,仍然和战士们去挑粮。我们用一个词语来说就是“身先士卒”。(板书:身先士卒)
        ④再读这句话,读出粮食的沉重。
         他们挑粮容易吗?(不容易),你从哪能看出不容易?出示课件山路陡峭
        ⑤师:现在老师给小朋友带来了小朋友们最喜欢看的动画片,要边看边想。课件出示:(播放动画视频)
         看了动画片后,你都知道了些什么?
         (师随机问:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字?)
         语言训练:(课件出示)比一比:看看谁的本事大?
         看到朱德爷爷这么辛苦,你心疼吗?如果你是朱德身边的战士,你怎么来劝劝朱德军长不要挑粮?
         战士们这样劝行不行?
       3、总结
        是啊,不管大家怎么劝,他总是不肯,坚持要去挑粮。所以当时在井冈山流传着这么一首歌谣。
        课件出示:朱德挑粮上坳,粮食绝对可靠;大家齐心协力,粉碎敌人围剿。这首歌谣表现了老百姓对朱德爷爷的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的总司令,一定可以粉碎敌人的围剿。让我们一起再来有感情地读一读这首民谣吧!
      三、拓展延伸(课件出示)
        你还想知道更多关于朱德的故事吗?请阅读《朱德的故事》、《我的父亲朱德》等课外书。

      四、板书:
                    朱德的扁担
                    同甘共苦
                    身先士卒
     
       
      

    《《朱德的扁担》教学设计之七( 作者:吴学鹏)》全文共1685字

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