苏红的画教案设计

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    教材简析

    本单元的主题是“动脑筋,想办法”。这篇主体课文写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了,又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅,人物形象鲜明生动,结构严谨,呼应对照严密。

    设计理念

    《语文课程标准》明确指出“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”本课教学在引导学生理解课文内容,感悟道理的同时,要抓住“满意、端详”等重点词句对学生进行语言文字训练,让学生掌握语文知识,提高语文能力。

    教学目标

    1.感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

    3.认识本课“苏、祥、幅”等13个生字,学写田字格中“参、详、奖”等10个生字。

    教学重、难点

    1.感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

    2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

    教学准备

    教学课件或教学挂图。

    教学时间

    2课时。

    教学过程

    第1课时

    一、图画导入,设疑激趣

    1.课件演示苏红的画并质疑:你看到了什么,发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现,图中的画上有一只可爱的小花狗。)

    2.为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的?带着疑问学习课文《苏红的画》。

    二、初读课文,感知内容

    1.借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通课文。

    2.标注出不认识的字,然后同桌互助学习,教师巡视检查、指导。

    3.分段读课文,要求读正确、读流利,并想一想这篇课文写了什么事?再把下面的句子补充完整:

    ()不小心把参加比赛的画()了,在()的帮助下把弄脏的画改成一张()的画。

    三、精读课文,体验情感

    1.深入读文,体会情感。

    细读课文,找出文中带有“满意”的两段话,读一读,体会这两个“满意”的不同内涵。

    (1)出示第1段话:“苏红满意地端详着自己画的《我家的一角》,这幅画明天就要参加评奖了。”

    ①学生齐读这段话,想一想“满意”是什么意思?从这个词语中能体会到什么?先小组内的同学互相交流,然后全班同学交流。

    ②这句话中的哪两个词语说明苏红对她画的画很满意?

    ③创设情境,引导学生用“满意”和“端详”说话。

    ④说说苏红的内心感受。

    ⑤有感情地朗读这段话。

    (2)出示第2段话:“苏红想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上,给画增添了不少情趣。苏红满意地笑了。”

    ①学生齐读这段话,联系上文想一想苏红是怎样把画弄脏的?把画弄脏后心情怎样?有感情地读出有关句子。

    ②爸爸为什么让苏红在弄脏的地方画一只小花狗?读出有关句子(“仔细”“……弄脏的地方,很像……花斑。”)说说爸爸是怎样的一个人?(组内讨论,全班交流)

    ③“苏红满意地笑了”中的“满意”包含了哪些意思?(组内讨论,全班交流)

    ④有感情地朗读这段话。

    (3)小结过渡。

    2.再读课文,升华感悟。

    (1)指名读课文第9自然段,想一想哪一句话告诉我们了一个道理?学生齐读这句话。

    (2)课文中哪些句子具体说明爸爸和苏红肯动脑筋?课文中所写的“坏事”指什么事?“好事”指什么事?(要求学生画出文中的句子,然后小组内互相讨论,最后全班交流。)

    (3)说说苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的?其中的道理是什么?

    四、诵读全文,交流体会

    1.有感情地朗读全文。

    2.交流学习本文的收获。

    五、布置作业

    把自己喜欢的词语和句子抄写在读书笔记本上。

    9苏红的画

    坏事———好事

    动脑筋第2课时

    一、导入新课

    1.通过学习《苏红的画》,你懂得了什么道理?

    2.有感情地朗读课文。

    二、认读生字

    1.教师出示生字卡片,学生读出字音。

    2.学生交流识字方法。

    教师引导学生运用歌诀、字谜、换偏旁、加减偏旁等方法识字。

    三、指导书写

    1.学生把要求会写的字按结构分类。

    2.指导学生学写左右结构的生字。

    (1)让学生谈谈书写左右结构的字应如何占格。

    (2)教师在田字格里范写“评”字,学生先书空,然后在生字本上认认真真写“评”字,同桌互相检查,师生共同评议学生的写字情况。

    (3)按照上面方法指导学生写“拾、脏、梯”3个字。

    3.指导学生写上下结构的字和独体字。

    四、学生练写

    1.要求学生把本课中的10个生字再分别写3个,教师巡回检查指导。

    2.对发现的共性问题进行纠正、指导,对写得好的提出表扬。

    五、课外实践

    收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法,把坏事变成好事的故事,筹备召开一次故事会。

    《苏红的画教案设计》全文共1849字

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