【八年级语文下册教学设计】

  • 《枫桥夜泊》教学设计(转载) (鄂教版四年级下册)

    教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、......
  • 《枫桥夜泊》教学设计(转载) (鄂教版四年级下册)

    教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、......
  • 《在天晴了的时候》 教案教学设计

    《在天晴了的时候》 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过......
  • 《三月的原野》 教案教学设计

    《三月的原野》 教学目标: 品味文中描写原野景色的句子,体会春天到来时人们的欣喜之情。 教学准备:录音机 教学时数:3课时 第一课时 一、谈话激趣,导入新课 你喜欢春天吗?你眼中的春天是怎样的?现在,让我们一起走出家门,走进大自然,去寻找春天的踪......
  • 《爷爷的芦笛》 教案教学设计

    《爷爷的芦笛》教案 教学目标: 教学重点: 教学难点: 课前准备: 学生:借助字典预习生字词,熟读课文 教师:课件 教学过程: 导入: 师:同学们预习第七课了吗?今天老师要带领大家来学习这篇课文——《爷爷的芦笛》(板书)。课文的题目既然是“爷爷的芦......
  • 鱼游到了纸上 教案教学设计

    《鱼游到了纸上》教学设计 班级:四年级 日期:2008年5月14日 执教教师:余朝晖 一.教学目标 ①认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。 ②有感情地朗读课文。 ③理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里......
  • 生命的壮歌 教案教学设计

    教学要求: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,并任选一则自己喜欢的故事背下来. 2,学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写.理解由生字组成的 词语. 3,读懂这两则故事,了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同的方法,感悟其中蕴涵 团结合作,勇于献身的精神. 教学重......
  • 打赌 教案教学设计

    教学目标: 1、认识3个生字。 2、理解课文内容,懂得只要下决心,说话算数,就一定能改掉坏毛病的道理。 教学重难点: 理解这次打赌“值”在哪和“真正男子汉”的意义。 教学用具: 图片 教学方法: 谈话法、讨论法、以读代讲法 教学过程: 一、激趣导入 1、......
  • 《大地的话》教学设计 教案教学设计

    教材分析:《大地的话》是一首现代诗,诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲,抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗,学习难度低,学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力,感受语言情趣,也能够继续以“大地”或者其他人称向......
  • 《语言的魅力》教学设计 教案教学设计

    教材分析: 《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见......
  • 《秉笔直书》教学设计 教案教学设计

    邴翠凤 本课教材分析: 文章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远,因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语,如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用。文章采用对话的形式,对几位......
  • 开卷有益 教案教学设计

    难忘的一句话 教学目标: 1.学习本课的4个生字。 2.读通、读懂课文,把握课文的主要内容。 3.有感情地朗读课文,体会文中老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。 教学步骤: 一、导入 同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他......
  • 《春潮》第一课时教学设计 教案教学设计

    张元 学情分析: 本单元以《春潮》为题安排了两篇散文。这两篇散文用不同手段面写了春天的景象。第一篇很有气势,第二篇非常细腻。两篇文章语言丰富,描写形象,细腻,字里行间表达出作者对春天(春潮)的喜悦之情。但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系......
  • 《三月桃花水》教学设计 教案教学设计

    [张青] 教材分析: 《三月桃花水》是北师大版试验教材第八册第二单元的一篇课文。本文用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图。课文篇幅虽然较短,但由于作者在文中运用了排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式,语言优美,适合学生反复品读,积累语......
  • 《古诗二首》教学设计:游园不值、江畔独步寻花 教案教学设计

    [崔雪云(设计)李桂枝(评析)] 本课教材分析: 《江畔独步寻花》作者是唐代诗人杜甫。诗中抒发的是作者一人在江边散步时愉快高兴的思想感情。古诗用直描手法,形象生动地描绘出了一幅万紫千红、莺歌燕舞的春天美景。《游园不值》作者是宋朝诗人叶绍翁。此......
  • 《种一片太阳花》教学设计 教案教学设计

    [胡卓亮] 教材分析: 课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分,分别交代了种太阳花的原因,太阳花从种子落地到一齐开放的过程,单独一朵太阳花的生命极其短促,来年还种太阳花,通过作者记叙种太阳花的经验和感受,表露了人对......
  • 《花之咏》教学设计 教案教学设计

    [作者:晏艳/评析:马之先] 教材分析: 《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。本文作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写,实际是作者在借花喻人,作者已与花融为一体,诗一样的语言,洋溢着对花的欣赏和赞美,蕴涵着作者......
  • 我们的手 教案教学设计

    《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做......
  • 一双手 教案教学设计

    《一双手》教案[徐慧颖] 教材分析:《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写,透射出这位普通劳动者为绿化祖国,为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了......
  • 手上的皮肤 教案教学设计

    [张春梅] 教材分析:这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等,通过文章的学习,使学生了解手的用途和特点,从而感受手的奇妙,珍爱我们的手。 学情分析:“双手”是学生做常见,最常用的,与自己的学习生活形影不离。正因为手是他们身体......