《在太空中理家》教学设计1

(语文网 本文阅读:次)


    [教学目标] 1、学习本文采用“总—分—总”的结构,条理清晰,层次井然。 2、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。 [重点难点] 1、重点:采用“总—分—总”的结构。 2、难点:情况叙述与事理解说紧密结合。 [教学时数] 一教时 一、导入 教师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。 二、阅读课文,整体感知,理清文章思路。 第一部分(1),总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。 第二部分(2—27),分说自己在太空中理这遥各方面情况。 第三部分(28),写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。 三、精读第二部分 提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。 明确:这一部分可分五层。 第一层(2—9),写自己在太空中跑步运动。 第二层(10—13),写自己在太空中长高了。 第三层(14—18),写自己在太空穿衣。 第三层(19—24),写自己在太空中沐浴。 第四层(25—27),写自己在太空中的睡眠。 四、探究 1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义? 明确:吃食、跑步等在地球上是再平常不过的,但在太空失重的情况下,一切就都与在地球上不同了,在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要,是星际旅行的需要,是人类向其他行星发展的需要,具有重要意义。 2、文章最后说:“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题,发表自己的感想。 学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。 明确:宇航员精神是探索精神,是冒险精神,是无畏精神,是舍己精神。 五、小结 本文记叙了在太空中生活的情况,解说了太空生活不同于地面生活的原因,表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。 六、布置作业  作者邮箱: ksjanezxq@163.com

    《《在太空中理家》教学设计1》全文共839字

    1  2 3 4 下一页