《夏》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计

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     《夏》教案
    一、教学目的要求: 
       1.  体味作者的思想感情。 
       2.  理解文章的思路。 
       3.  感受语言的魅力。 
    二、教学重难点: 
    教学重点:目的要求1、2
    教学难点:目的要求3
    三、教学时间:一课时 
    四、教学内容与过程: 
    (一)导入新课: 
         同学们,从小学到初中,我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景,真美!演示多媒体画面(春、秋、冬)。在每一幅画面后,让学生背属于那个季节的诗句。 
        师:同学们,你们有没有发现,少了哪个季节。 
        生:没有夏季。 
        师:很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧!(生齐背)。 同学们,今天,就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。 
    (二)作者简介: 
        梁衡,(1946——  ),山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》(三卷)《数理化通俗演义》(两卷),散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 
    (三)诵读文章时,同学们要在脑海里想象画面,朗读时要读出轻重缓急,读出感情。 
    (四)学生自由放声朗读。 
        1.  扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句,自由发问。 
        2.  学生各抒己见后,教师边小结边板书。 
    板书:景美             人勤} 赞美   
    紧张   热烈   急促   } 赞美 
    (五)精读课文: 
        1.  齐读第一段: 
         ①这一句话中哪些词语概括了夏的特点? 
         ②它起什么作用? 
        2.  指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点? 
        3.  男生读文章第三段: 
          ①找出采用对比手法的句子。 
          ②哪个句子呼应第二段。 
        4.  女生读文章第四段: 
          ①农民的辛勤体现在哪里? 
          ②请用一句话概括第四段。 
        5.  全体学生齐读第五段: 
          ①找出采用对比手法的句子。 
          ②请同学说说寓于此段中的感情。 
        6.  作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”? 
    (六)学生总结全文。(学生分小组讨论、总结) 
    (七)文章的写作特点: 
        1.  文中哪些内容体现了对比手法,起什么作用? 
        2.  文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。 
    (八)师生归纳文章主题: 
    本文抓住夏天热烈、紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。 
    (九)布置作业: 
    你心中的夏是怎样的? 
    ①学生口述心中的夏。 
    ②写成习作《我心中的夏》。 
    ③课本136页练习一、二 
     

    《《夏》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计》全文共1668字

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