《紫藤萝瀑布》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)

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     《紫藤萝瀑布》教学设计
     
    学习目标:
    1.能归纳紫藤萝的形象美,通过品读语言说出其内在美。
    2.能抓住句子的特征,写出赏析性的文字。
    3.能理解关键句的含义,并说出对生活的感悟。
    学习过程:
    导入:
        同学们,曾经,有一位作家,在一个暮春时节,行走在僻静的小径上,不经意间发现了一树盛开的藤萝时,这时,她“不由地停住了脚步”,这一处不起眼的藤萝,掀起了她内心深处巨大的波澜,让她感受到,一种力量在撼人心魄,涤荡灵魂。沉思过后,“不觉加快了脚步”,这一树藤萝,为何具有如此巨大的魅力呢?让我们一起走进课文,共同感受她的心路历程。
    一、听读•生情
    【过渡】倾听朗诵,勾画出描写紫藤萝的句子,说说作者对紫藤萝花是怎样的情感。
    (听读、交流。)
    【参考】喜爱、赞美;感叹、惋惜   对比
    二、精读•形美
    【过渡】用喜爱、赞美的情感朗读描写盛开的紫藤萝的句子,并结合句子说说紫藤萝美在哪里。
    (朗读、批注、交流)
    【参考】色彩、香味、形状
    三、品读•神美
    1.【过渡】形如瀑布的紫藤萝,让作者欲摘不能,只能伫立凝望,不禁陷入沉思,回忆起十多年前的藤萝,那么,十多年前的藤萝是什么样的呢?谁发现了?
    (朗读、交流、归纳)
    2.由此可见,作者不由停住了脚步,是不是仅仅因为紫藤萝的外形美呢?
    (补充背景材料)
    请大家放声朗读7、8、9三段,先画出有关句子,然后说说紫藤萝的内在美。
    (自读、交流)
    3.紫藤萝兴衰的历史,内外并蓄的美,引发了作者对生命的思考。请齐读第10段。说说“花和人都会遇到各种各样的不幸……”的理解。
    (齐读、交流)
    【参考】不是个人和家庭不幸命运的哀叹,而是上升到对整个人类生命的思考,对人类生命的传承,都应该顽强、勇敢面对。
    四、赏读•语言美
    【过渡】要想表现出紫藤萝的外形美和内在美,就必须运用极富表现力的语言,本文语言或修辞贴切,或用词生动,或含义隽永,传神的表现出了紫藤萝的美和作者对生命的思考。请选择一两处画出来,并在旁边做批注。
    (自读、批注、交流)
    品味语言的方法指导:找佳句、抓特点、析效果、表感情
    五、再读•创造美
    作者仅仅是告诫人们要以平和、宁静的心态去面对生活吗?……从哪里看出来的?
    “我不觉加快了脚步。”(齐读)
    是呀,从紫藤萝兴衰的历史中,作者顿悟了,于是,她带着紫藤萝的震撼,带着紫藤萝给予的力量,不觉加快了脚步。她一边加快了脚步,一边对身后的紫藤萝说……她可能说什么呢?
    请同学们说一两句。
    六、总结
    的确,沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。花儿谢了,有再开的时候,何况是人呢?让我们用微笑面对生活,因为,微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼,赢得的却是整个世界。
    板书:
          
                          色彩
                    外形  形状          
                          香味          动词
                                                           
         喜爱             勃勃生机      比喻
    停   赞美  美   内在  活力四射                 快
    敬佩             不屈不挠      拟人    (努力生活
                                  创造人生)
    启迪—感悟生命
    情感升华  主旨深化
     

    王朝一

    《《紫藤萝瀑布》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)》全文共1911字

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