部编新版小学语文一年级下册《古对今》教学反思

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    这节课教学内容设计合理,将教学重点放在了借助图片或实际理解重点词语和正确、流利朗读对韵歌,背诵对韵歌上。
    这节课教学环节安排周到,上课伊始通过复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容,使学生快速进入课堂学习状态。之后进行“古、夕”两个字的写字指导,重点强调了笔画、笔顺,并充分关注了学生的写字姿势。在理解课文和指导朗读的环节中,利用指名读、拍手读、同桌读、小组读等多种方式训练学生的朗读能力。在朗读的基础上,通过引导回忆的方式,使学生在朗读的基础芑颈乘谐隹挝哪谌荨@猛计ü醚赐妓刀宰印⑼隙计摺⒄程计刃问剑佳斫饪挝闹氐愦视铩W詈蠼型卣梗扛鋈艘徽哦宰樱醚业侥芎妥约合喽缘拇视铮缓蠖烈欢粒岣谎幕邸
    这节课练习充分,鼓励学生积极思考、大胆发言,并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性,大部分学生都能做到有话说。本节课的亮点在于电子白板的运用,可以充分吸引学生的注意力。此外本节课还设计了学生参与电子白板操作的环节,让孩子上台拖动电子白板上的图片,孩子们感到很新奇,每个孩子都跃跃欲试,极大地调动了学生上课的积极性。
    这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。需要教师及时反思,今后改正。
    第一是生字拓展不足。写字环节时,“古”和“夕”两个字老师应该拓展,例如让学生利用这两个字组词。
    第二是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎,应该加以整合。因为前面环节处理过慢,最后的拓展部分没有讲完,教师应该对课堂节奏的把握更加从容。
    第三是朗读的梯度没有体现。这节课学生的朗读没有很明显的提升。教师应该在课前明确:这节课应设计几次朗读,形式分别是什么,朗读的增长点在哪里。例如对课文第一小节的处理,教师应该先让学生朗读,再让学生看图猜对子,最后再利用不同形式朗读。对课文第二小节的处理上,在学生拖动图片连线的环节之后,应该再让学生拍手朗读。对课文第三小节的处理上,学生贴图的时间过长,可以相应压缩时间,让学生多朗读。
    2017年417

    《部编新版小学语文一年级下册《古对今》教学反思》全文共877字

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