部编人教版小学一年级上册《对韵歌》课后教学反思

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    《2011版语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育接到的重要教学内容。识字作为本节课的一个教学重点,在课堂教学中得到了突破。在这节课上我从篇到句再到词,让学生在读中识字。首先是让学生听老师读课文,听的过程中指着字,这是对课文的初步感知。接着让学生同桌互读课文,不懂的字请教老师或同学,进一步给学生自主识字的机会。再者,通过分句朗读,读词语来整体认识。最后通过识字方法的渗透和游戏来巩固识字。其中多种形式的读和趣味识字使学生在轻松的环境中学到知识。
    当然,由于教学经验的不足,这节课也存在着诸多欠妥的地方。
    一、教学目标没有全部达成。
    在本节课中,写字作为其中的一个教学目标没有达到。由于安排的教学内容比较多,以至于后面的写字环节没有时间进行。这是我在教学设计和时间掌握上的经验不足产生的结果。
    二、课堂节奏把握得不好。
    在教学内容比较多的情况下,对课堂时间的把握不太准确,造成了前松后紧的情况。前半段教学比较平稳,后半段因担心时间不够,所以语速加快。这是课堂教学上比较不成熟的表现。在面对教学任务无法全部完成的情况下,我们应该选择的是“扎实地教”而不是“赶着教”。在今后的教学工作中我会多加注意。
    三、没有及时地抓住生成点。
    在反义词拓展训练的环节中,有一生说出了“来对回”这样的对子。我由于不肯定答案,没有及时地在课堂中指正。而是错过了这个教学生成点。如果在备课中,我的考虑能够再完善一些,多预设一些学生的答案,也许能够及时地发现并指出这个问题。在今后的教学中,我应该更深入地分析和学习教材,备课要更充分些。
    四、在识字中没有渗透好识字方法。
    在识字环节中,由于平常的教学中,我已向学生渗透过几种简单的识字方法,比如“加一加”“减一减”“读拼音”“组词”等。但在本节课上,我只是简单地复习了这几种识字方法。如果能在课上让学生用这几种方法来说一说如何记住“苹、李、瓜、南、地”这几个字,也许识字效果会更好,学生也能更准确地掌握这几种识字方法。
    总而言之,要学习的地方还有很多,在今后的教学工作中,我会尽量让自己做的更好。

    《部编人教版小学一年级上册《对韵歌》课后教学反思》全文共942字

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