《早》教学反思之三(佚名)

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    《早》教学反思之三
    佚名   
      本文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
      本课教学目标主要落实在两个方面,一是学习用表示方位的词语来介绍某一处地方;二是体会鲁迅先生时时早、事事早的精神。针对这样的目标我是这样的来设计教学的:通过多种形式的练习来学习使用表示方位的词语来介绍某一处地方,通过感知蜡梅与鲁迅先生间的相似点,刻“早”的故事以补充鲁迅先生相关资料来体会其时时早、事事早的精神。
      今天的课上主要教学了第一点,为了让学生能够初步学习方位顺序的写作方法,首先请学生找出课文中出现的方位词,说说每个方位上都有些什么陈设,再出示书上三味书屋的插图,四人小组合作试着只看图不看文字,再次说说三味书屋的陈设。在充分的小组练说后以小组为单位到台前指着方位来进行介绍,当一位三味书屋的小小解说员。这一环节学生讲得很清楚,大家的兴致也非常高昂。因此趁热打铁让大家用上新学的写法来介绍一下班级的教室,因为是初次学习这种写法,所以还是采用了合作的方式来进行自由练说,以期开拓思路。学生有的两人一组,有的四人一组开始了热烈的练习。在讨论的过程中再次带着学生一起回顾了需要注意的两点,一是尽量用上表示方位的词语让自己的介绍条理更清晰,二是介绍陈设时无需面面俱到,重要的陈设一定要介绍到,其它装饰性的陈设介绍一两处即可。在交流时第一组的学生汇报时有人用词很生动,不过方位词还是表述得不够清晰。故根据他们的介绍集体又交流了一次注意点,第二组学生在汇报中条理性也就更强了,因为之前表扬了第一组生动的语言,第二组学生在介绍的过程中能用上更多的形容词来描述教室布置了。最后布置了课外小练笔:用上方位顺序来介绍自己家中某一个房间。
     
       
      

    《《早》教学反思之三(佚名)》全文共876字

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