【五年级语文下册教学反思】

  • 《水》教学反思

    《水》的教学时,在设计教学思路时我紧紧扣住水的珍贵展开,通过品词析句,朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵;结合学生的生活实际,让学生设身处地的体验,做到生活中节约用水。在品读课文时,以读为主线,在读中整体感知,在读中有......
  • 《水》教学反思

    《水》教学反思 在作者笔下,水是如此珍贵,但对于身处水资源充足的我们是很难体会到这一点的,因而,如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点。在上课时,我紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活,那就是缺水所带来的苦以及用水所带来......
  • 《水》教学反思

    《水》一文叙写了我出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水,突出了水的无比珍贵,给我们以深刻启迪。全文六个自然段,紧紧扣住水的珍贵展开。文章的26小节以两个事例说明水的珍贵雨中洗澡、勺水消暑。下面谈谈我教学中的几个细节处理。 一、对比感受,体......
  • 《灰椋鸟》教学反思

    《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象,体会作者观鸟时的兴奋,欢呼时的情感,增强学生爱鸟意识,是本文的教学重点。 教学本课时......
  • 《望月》教学反思

    《望月》是著名作家赵丽宏的散文。文章中描写的“月下江景”是非常美丽的,介绍的他的小外甥是十分可爱的。文章所表达的思想是深远的,语言是隽永的。 散文、小说等文学作品,在小学语文课本中,都当作记叙文来教。在教学中,如何引导学生在弄清楚记叙文的“......
  • 苏教版《望月》教学反思

    《望月》这篇课文描写了月下江景的美丽景色,文章是一篇构思独特,感情真挚的美文。文章本身的语言美,文中谈到的对月亮的有关联想更是有着无限的朦胧美。执教这篇课文时,首先注意营造适宜的氛围,让学生感受月夜的美景。 在教学中,我引导学生体会景美的同......
  • 《望月》教学反思

    本册教材与月结下了不解之缘,《望月》是第三篇与月亮有关的课文了。 本文叙写了我和小外甥江上赏月的情景。文中有对月夜江色的描写,有舅甥赛诗的经过,有外甥对月亮的独特想象。我和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上,小外甥的聪明好学形象鲜明。 《语文课程标......
  • 《六月二十七日望湖楼醉书》教学感受

    苏教版第十册23课《古诗两首》之《六月二十七日望湖楼醉书》,现将本课的一些教学随感述之如下: ⒈新课的导入永远是门艺术。如何在课伊始就激发学生的学习兴趣?美国心理学家布卢姆说过:学习的最大动力是对学习材料的兴趣。本课的教学内容是苏轼的《六月二......
  • 《晓出净慈寺送林子方》教学反思

    在教学中,我通过情境画面导入,通过多媒体课件展示西湖的美景让学生对西湖的美景有了初步的感知。在具体教学《晓出净慈寺送林子方》时,通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边,在阳光的照耀下荷花显得格外娇艳的影像图片。我引导学生从景入手,从字词的理解以......
  • 《大江保卫战》教学体会

    《大江保卫战》记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表,但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。并且这篇文章也深深地打动了我。课文分为三......
  • 大江保卫战教学反思

    本文围绕“战”字展开,写了为什么“战”,怎样“战”,“战”的结果怎样。点面结合,表现了人民子弟兵在危险和困难面前毫不畏惧、全然不顾的英雄气概,展现了他们的光辉形象以及和人民群众的鱼水情深。通过多媒体课件的展示让学生身临其境,提高了课堂效率......
  • 《大江保卫战》教学反思-强化语文诵读训练

    上完这一课后,我最大的感受就是语文阅读课的教学要针对学生身心特点,强化语文诵读训练。因为: 1、小学生的思维具有形象性的特点,他们需要画面丰富自己的认识。 2、小学生的性格具有情感性的特点,他们需要激情点燃自己的智慧。 3、语文教学的听、说、读......
  • 《大江保卫战》教学反思-如何导入和重点突破

    导入新课,我紧扣一个战字,从这个战字,你读懂了什么?生:我体会到了大江保卫战的激烈、残酷、艰险师:这是一场没有硝烟的战争,然而同样激烈同样艰险,同样残酷!齐读课题,把握课文的情感基调。 在学习赛城湖抢险战斗这一段时,我重点引导学生体会战士们意......
  • 《大江保卫战》教学反思-阐述精彩的过程

    98年的那场洪水对于我们来说记忆犹新,但是学生对于那场灾难却所知甚少,甚至对于其中某些语句觉得不可思议,所以在教学开始之初,我便找来一段抗洪时的视频,让学生从真实的画面中体会洪水的肆虐,接着范读文章第一段,把学生带入到这个万分紧急的情境中,......
  • 《大江保卫战》教学反思-点面结合读写迁移

    本课最大的特点是选材精当,点面结合。课文围绕主题所选材料,从不同侧面反映人民子弟兵的英雄气概。从群体形象再现了两个动人事迹:大堤抢险和勇救群众;从个体形象着力刻画了解放军某部四连连长黄晓文的铁汉本色。其中第二节主要写子弟兵不畏风暴,奋不顾......
  • 激情唱响抗洪歌《大江保卫战》教学反思

    今天是学校的家长开放日活动,要求语、数、外教师分别向家长展示一堂课。我们年级组选择的就是《大江保卫战》一文。其实,家长关心的不是老师这堂课上得有多精彩,而是自己孩子在课堂上的表现,有没有思考,有没有举手发言,声音够不够响亮,是否得到了老师......
  • 《大江保卫战》教学反思

    今天是学校家长开放日,我执教的是《大江保卫战》。这篇课文记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表,但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材......
  • 彭德怀和他的大黑骡子教学反思

    《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思 刚刚学完《七律 长征》,再来学《彭德怀和他的大黑骡子》正合时宜。历史背景的相同让学生学起本文来显得不再是手足无措。本文主要记叙了红三军团长征过草地时,因为断粮,彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口......
  • 《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思-圈画、对话法

    在教学《彭德怀和他的大黑骡子》时,先让学生自己搜集介彭总及红军过草地时的资料。然后引导学生体会彭总那颗爱大黑骡子更爱战士的融融的心。引导学生与文本对话交流,在对话交流中产生彭总爱大黑骡子但更爱战士的情感体验。这一环节,我先采用的是默读圈画......
  • 《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思-还原画面 巧用多媒体

    一、书读百遍,其义自见强调了读的重要性,不过,从另一个侧面看,它似乎还在强调:教师一定要给予学生多读几遍的机会。而不是 学生稍有不顺,教师便迫不急待地越俎代庖,忙于分析、忙于讲解。这实质削弱了学生将语言还原成画面的能力,剥夺了学生提高语文能......