林冲棒打洪教头教学反思

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    说起《浒传》的艺术成就,更多的应该是对一百零八将的人物塑造吧!这一百零八个好汉,在施耐庵的笔下极富理想化和传奇色彩,个个栩栩如生、活灵活现。在本学期十一周上了阅读指导课《水浒传》以后,学生对这本充满历史传奇的经典之作产生了浓厚的兴趣,每每课余时间,都缠着我放《水浒传》的连续剧给他们看。这回,正巧上到课文《林冲棒打洪教头》,机会难得,便安排了时间把文中描绘的武打场面展示给学生,这对学生了解课文,把握人物个性特点是有极大帮助的,比起钻进文本,努力挖掘语言文字背后的故事能有事半功倍的效果,更何况直观画面比抽象思维更能激发学生的兴趣。《林冲棒打洪教头》一文,仅通过林冲与洪教头比武时双方语言、动作的描写,就让我们看到了一个活脱脱的降谝坏群煤骸 从课本语言来看,林冲说话极少,只有三处。一处是洪教头无礼挑衅,林冲连说:“不敢,不敢。”透过两个“不敢”,我们似乎就可以看到林冲内心的想法:一来林冲思量这洪教头是柴进的师父。如果打败了他,怕是对不住柴进。二来这也跟林冲一贯逆来顺受的人物性格有极大关系。妻子受辱,忍;遭受陷害,还是忍。在洪教头这等耍赖小厮面前,他的善良、忠厚、谦逊、忍让也就自然而然地表现出来了。另一处是目中无人、自以为是的洪教头虚张声势地舞弄一番,发出“来,来”的挑衅后,林冲只是三字“请教了”,显得沉着、冷静。还一处,在战了四五个回合后,林冲纵身跳出圈外,叫了一声“我输了”,柴进问及,林冲只是回答:“小人戴着木枷,就算是输了吧!”就算是输了吧,说明林冲身戴木枷觉之不平,以佯称认输引起柴进注意,同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲思考十分精密。在欣赏电视画面时,让学生边欣赏边与课文语言相对照,发现电视中的语言更丰富、加之人物表情、动作,使得呆板的文字霎时间变得灵动无比,教学已经无需过多琐碎的环节了。


    《林冲棒打洪教头教学反思》全文共761字

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