《鸟的天堂》教学反思之五(佚名)

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    鸟的天堂》教学反思之五
    佚名   
      一、教材说明:
      这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,表达了作者赞美“鸟的天堂”,热爱大自然的思想感情。
      课文先写作者和朋友划船出去游玩,第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。接着重点写榕树的大和茂盛,按由远及近的观察顺序写,表达了作者对榕树的赞美之情。这一部分属于静态描写。
      课文然后写作者第二次经过“鸟的天堂”时所看到的众鸟纷飞的热闹情景,表达了作者的喜悦兴奋之情。这一部分以动态描写为主。
      静态描写和动态描写相结合是本课表达上的特点。本课的教学重点是理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,学习作者观察和描写景物的方法,激发学生热爱大自然的情感。
      二、教学反思:
      1、本课的教学重点是“学习作者观察和描写景物的方法,体会静态描写和动态描写,为了达成这个教学目标,我设计了如下步骤:(1)了解课文主要内容,理清课文叙述顺序。(2)弄清作者两次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同。(3)组织学生交流讨论。(4)引导学生抓住课文中的重点句子,深入体会作者的思想情感。清晰的教学思路为学生们提供了良好的学习线索,学生学起来既轻松,又不觉得枯燥,课堂氛围十分活跃,并且收到了很好的学习效果。可见教师的讲授思路对于学生的吸收程度有很大影响。
      2、第一课时以读带讲,读中感悟:这么美的文章,“读”就是破文的途径,巴金深情地向人们展示了自然界的美好,在教学时,我注重了激发学生主动探掘、学习的意识,让他们说自己所知,诉自己所悟。第一节课,我没有运用其他教学手段,直接领读了三遍。学生读书的兴致很高,学生通过读被大榕树的美丽所感染,被众鸟纷飞的热闹场面所吸引,学习效果较为理想,简单朴实的语文教学方式“不同形式的读”使课堂成了真正的语文课堂——读书的课堂。通过朗朗的读书声,课堂活了,学生思维活了,学习的知识也自然活了,学生在“读”中获得知识,这种知识是扎实的,因为本文本身就用语平实,读来优美动人,从学生作业上看,还是不错的。
      3、第二课时多媒体起到辅助效果:《鸟的天堂》一课写得极有画面感,因此,这一节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用,学生感悟到了榕树的美后,让他们观看榕树的画面;学生感悟到了鸟的热闹场面后,再播放画面,这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用。
      总的说来,这篇课文的教学上,我能够尝试放手让学生自主发现,因为自己发现的东西才是自己的,内化的,而从课后提问和课后习题的反馈情况来看,这种方法是十分有用的,学生真正学到属于他们自己的知识,不是被硬塞进去的。
     
       
      

    《《鸟的天堂》教学反思之五(佚名)》全文共1250字

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