《飞向蓝天的恐龙》教学反思

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    在《可爱的塘》中,李卫东老师细腻的教学,轻切地引领学生步入可爱的草塘,让学生置身于草海中,吮吸着语文的甘露。学生陶醉了,我也陶醉了。这次,又有幸聆听了李老师的《飞向蓝天的恐龙》,又一次被他那朴实的教学所吸引,给我的内心画上了一副细致的工笔白描:宁静而致远,朴实而飘香!

    一个词中,显功底。

    片断一:

    出示词,请生读第一排

    师:“血”在成语中出现都读第四声,懂了吗?

    生:懂了

    师:“茹毛饮血”是什么意思?

    生1:“饮”是喝

    生2:“茹”是吃

    师:“茹毛”不是吃毛,吃什么?

    生:带皮毛一起吃。

    师:茹毛饮血是最原始的吃的方法

    大屏幕上出示:顿时 数十吨

    师:放在一起,不是意思有联系,而是……

    生:字形相似

    师:拿起笔把这两个字写一遍,也可以连词写,写完坐好(学生写字)

    在进入课文之前,集中地进行字词教学在高段的语文教学中似乎已消逝,而在李老师的课堂中却经常可见,并乐此不疲!细细思来,有一定的道理执识疾换岫列矗欢渲械囊馑迹趺茨芎芎玫厝ザ炼挝模坝镂哪兀看幼执恃穑话逡谎郏叛塾谘“一步一个脚印”地发展,才是语文课永恒不变的主旨。理解了这一点,下面李老师让学生比较课题中与正文中“恐”的字形(字体的比较),告诉学生“恐”要注意“横折弯勾”的笔顺,你就不会认为那时拖冗课堂,而是扎扎实实教语文的体现,想到这一点,你的内心肯定会流溢出“语文原来就可以这样教”的感慨!

    片断二:

    读,数千万年后,它的后代繁衍成……

    师:为什么用“繁衍”而不用“演化”

    生:演化是一种形态

    师:繁殖衍生,所以这里用“繁衍”再读。生读。

    推敲出来的是经典,比较出来的是深刻。对“繁衍”、“演化”这一组近义词的理解,李老师采用了比较学习方法,让学生在比较之间懂得了:演化是一种形态,繁衍是种群繁殖衍生,两词意思相近,但不能通用。同时,也在比较中,让学生明白了说明文(其实所有的文章都一样)用词准确的语言特点。用意之深、之诚,不用言表。

    一句话中,品特点。

    一处简约的设计,便能让学生轻松地深入课文,品尝课文的美味,学到成长的精粹,也能让旁听者豁然开朗,领悟语文教学的真谛。

    在梳理课文线索,品味说明文语言准确、有条理的过程中,李老师的设计更是让我们欣赏他卓越的艺术:(片断呈现)

    浏览全文,能把全文概括成一句话

    生:恐龙变成鸟类

    师:把课文读薄薄了,这就是概括能力,读文章要有这种能力

    师:这种假说在课文中出现了四种形式?浏览全文,找出来

    生:在中生代时期,恐龙的一支经过……

    师:什么是“一支”

    生:是一个种类

    生:提出,鸟类不仅……

    师:“一种小型恐龙”,“一种”这样说就准确了。

    生:原本不会飞……鸟类

    师:说得行不行,是一部分变了吗?这句话对不对?

    生:不对

    师:等一下咱们再研究

    生:亿万年前,一种带羽毛的恐龙……

    生读四句话

    师:板书“一支”,科普说明文用词要准确,不准确就是错误的

    “一支”、“一种”多么不起眼的小词,它却如中枢神经,把课文准确、有机的前后串联起来。可是,它往往却被我们所忽略遗漏。而李老师却肯大笔墨与于这些小词身上,与学生一起细细咀嚼着,直到学生心领神会了,并了解到了说明文语言的特点,他才罢休!这样的钻研精神与钻研能力,令人羡慕。特别是让学生寻找文中的四句假说,更是花了一番心力:先让学生边读边找出文中的四句假说,品尝假说中用词的准确;接着质疑第三句假说中“原本不会飞的恐龙飞向天空”是否科学,并借助媒体资料,让学生在研究探讨中生成问题、分析问题,自觉地解决问题。也认识到了“假说”的真正含义;最后,让学生思考“四句假说中哪一句可以省”,创造性地质疑文本,改造文本,这对学生来说这绝对是一次历练,让他们了解到——课文可以读,更可以改编。神来之笔,我欲得之!

    一回练中,寻味儿。

    语言及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的训练养成的。把握了这点,语文的工具性意识,语文的味儿便会体现。

    在让学生认识恐龙,了解课文是怎样有顺序地介绍“恐龙的种群”过程中,李老师先让学生读课文找出课文中描写了几中恐龙,屏幕出示读准读顺;接着让学生分类填空“有的 ,有的则 。”填空结束让学生逐句读通,再让学生不看大屏幕读下来。学生在无意间已经把这断文字背诵下来。李老师没有到此打住,再让学生反思自己是怎么背诵下来的,教会了学生先理清写作思路再积极背诵的积累方法。

    一个教师自己能主动反思教学行为已属不易,教学生学会反思更是难能可贵。这反思,不仅展现出了学生学习成长的过程,让学生体会到了背诵原来可以这样的轻松,更体现出了李老师深沉的教育智慧。

    《《飞向蓝天的恐龙》教学反思》全文共2006字

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