争吵教材分析二

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    近、反义词
    近:缘故——原因 愤怒——愤慨 服侍——侍候
    悲哀——悲伤 温和——和气 防御——防备
    反:故意——无意 防御——进攻
    温和——凶狠 高尚——卑劣

    巧析词语
    缘故(yu2n g)):原因。
    悲哀(b5i 1i):很伤心。课文中指对“我”有意报复,他感到伤心。
    防御(f2ng y)):抗击敌人的进攻。课文中指保护自己,不让别人打着。
    毕竟(b@ j@ng):究竟;终归;到底。
    嫉妒(j0 d)):对某方面比自己好的人心怀怨恨,课文中指对他得奖心怀怨恨。
    报复(b4o f)):打击批评自己或损害自己利益的人。
    后悔(h^u hu!):事后悔恨不该这样或那样。课文中指悔恨自己不该有意把克莱谛的本子弄脏。
    服侍(f* sh@):伺候;照料。
    诚心诚意(ch6ng x9n ch6ng y@):诚恳,真心实意。

    点拨难句
    1.克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
    这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为不以为然,既不生气,也不愤怒,而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人,这值得吗?这应该吗?他满以为“我”会认识到自己的错误,甚至公开认错,而“我”却没有这样做,这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派,人格高尚。
    2.既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
    这是当“我”将事情告诉给父亲后,父亲对“我”的批评和教育。父亲的话里包含着很深的做人道理,意思是:一个人既然知道自己做错了,就应该主动地向别人承认自己的错误,多做自我批评,求得别人的谅解,而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时,应该多些理解和宽容,更不应该心存戒备和进行报复,这样,你才会拥有更多的朋友。

    精释课题
    “争吵”指因意见不合而大声争辩。这篇课文写的是“我”和同学克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。

    段落结构
    全文可分四段。
    第一段(第1~4自然段):讲“我”和克莱谛吵架的原因。
    第二段(第5~8自然段):讲“我”后悔和克莱谛吵架。
    第三段(第9~13自然段):讲“我”和克莱谛重归于好。
    第四段(最后一个自然段):讲父亲对“我”的教育。

    归纳中心
    本文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事,教育我们要知错就改。

    提示写法
    通过“我”的目光去写事件的过程以及人物的神态举动,通过“我”的心理去反映人物的思想品质,将“我”的态度、想法、行为和克莱谛的态度、行为进行对比,鲜明地表现出了人物的思想品格。

    人物小引
    亚米契斯(1846~1908),意大利作家。课文选自他的日记体小说《爱的教育》,他的作品还有《工人女教师》和《公共马车》。

    学习要点提示
    1.给课文分段,归纳段落大意,说出课文的主要内容。
    2.学习生字词,练习用“缘故”“诚心诚意”造句。
    3.有感情地朗读课文。 


    《争吵教材分析二》全文共1250字

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