《狮子和鹿》教学建议

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    1、教学这篇略读课文,教师首先要引导学生读懂连接语中的阅读要求,根据要求读课文。可引导学生自由读课文,学生对课文内容有了一定的了解之后,再交流:课文讲了一个什么故事,自己受到什么启发?

    课文告诉我们什么道理?要引导学生打开思路,放开谈,可以就课文的内容来谈,也可以联系实际举生活中的事例,说说自己的体会。学生可能说美丽外表不一定是有用的,虽然外表不漂亮,苁涤茫辉俳徊娇赡芴寤岬接械亩鞲饔杏湃钡悖诓煌那榭鱿拢诺憔涂赡鼙涑扇钡悖膊荒芤蛭行┒鞔嬖谀承┤钡愣床患挠诺恪R睦偕钪欣嗨频氖吕此得髯约旱墓鄣恪V灰枷肷厦挥写砦螅淌σ话悴蛔鞫郏浞秩醚伎迹睦党鲎约旱募狻

    最后,可以引导学生把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习,把两篇课文联系起来说说共同之处。通过比较,学生的思路和视野会更加开阔,学会用多种方式进行阅读。可以先让学生回忆一下《陶罐和铁罐》,说一说课文说明了什么道理,再想一想本课讲了什么道理。共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题,正确对待自己和别人;表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。

    2、这篇课文可以通过朗读加深对课文内容的理解。指导朗读的方式可以多种多样,第一、二段,要读出鹿喝的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价,要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”要读出自我欣赏、自我赞美的感情;“啊!”“多么”“多么”拉长读,抒情一些。而对腿,则是不满和抱怨;“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”要读出叹息、抱怨的情绪,“唉”“太细了”语调低,语速慢,“怎么”感叹强烈,要表达出内心的不满。在对比朗读中,区分两种不同的态度和感情。第五和第六段,情节紧张、变化快,“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”

    朗读时要语速加快,读出形势的危急。

    3、教师可以启发学生阅读兴趣,读一些寓言故事。也可以阅读《同步练习》中的《公鸡和母鸡》《一棵大死了》《爸爸教我动脑筋》等课文。然后开个故事会,让学生讲寓言故事,再说一说故事所讲的道理。

    《《狮子和鹿》教学建议》全文共967字

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