【七年级语文下册教学反思】

  • 初二诗词鉴赏题:逢入京使

    初二诗词鉴赏题:逢入京使? ?“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。”有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了,用不着再写信了”。 ①你觉得这种理解正确吗?为什么?(2分) ②从诗歌赏析的角度看,那位同学的理......
  • 《逢入京使》赏析

    下面是由三思语文网小编给大家整理发布的《逢入京使》赏析,希望能够助于大家的学习。 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 岑参:荆州江陵(现湖北江陵)人。他的诗题材广泛,形式多样,尤擅长七言歌行,与高适同以边塞诗著名......
  • 《春夜洛城闻笛》赏析

    《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城; 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 赏析 开元二十三年(735),李白客东都(洛阳)。《春夜洛城闻笛》一诗,当即这次客东都有感而作。 这首诗写乡思,题作《春夜洛城闻笛》,明示诗因闻笛声而感发。题中......
  • 峨眉山月歌 教学反思

    古诗《峨眉山月歌》描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。出示古诗后,我请学生读读古诗。学生在充分预习的基础上,都读得很有自信,他们在朗读时还能注意诗句中的停顿,读得很有节奏感。同时对古诗的押韵也有所理解。理解古诗......
  • 峨眉山月歌教学反思

    针对这一课,我提出的教学目标是:1、能有感情的读好这首诗2、理解关键字的意思3、能站在诗人的角度理解这首诗的内容4、理解诗人的心情和所要抒发的思想感情。 由于学生预习情况的非常好,目标1和目标2学生基本能够达成。教学的重点主要是引导学生理解诗的内......
  • 《峨眉山月歌》古诗解读

    《峨眉山月歌》 峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。 说也奇怪,历史上曾有许多人会因我喜欢使用某一种行文方式而得绰号。骆宾王写诗文,因为喜欢用数字,如秦地重关一百二,汉家离宫三十六。当时人就给他起了个绰号,叫算......
  • 《峨眉山月歌》教后反思

    学习《峨眉山月歌》这首诗时,我简单介绍了一下写作背景,告诉学生这是李白离开四川到外地赴任时在途中写的。然后提出问题:你能读读诗,再联系插图,想象李白离开时的场景吗?有个学生说:他知道了李白离开峨眉山是在一个秋天的夜晚,那天晚上一轮弯弯的明......
  • 小升初语文试卷(古诗词解析):竹里馆

    小升初语文试卷(古诗词解析):竹里馆? ?竹里馆 王维 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 注释 1.幽篁:深密的竹林。篁:竹林。 2.长啸:撮口出声叫啸。啸声清越而舒长,所以叫长啸。 古诗赏析 这首诗同样表现了一种清静安详的境界。前两句......
  • 古典诗词欣赏课《竹里馆》

    教学目标:1、完成对本诗的创造性解读。 2、布置下一课《丑小鸭》的阅读要点。 教学课时:一课时 教学步骤: 一、问题导入:你们是怎样独处的呢? 学生自由交流一下自己的经历,由此话题引入对此诗的解读:同学们,诗人王维是怎样独处的。 1、读。我们先来读......
  • 王维《竹里馆》:语言与意境的错位美

    古诗意境的深幽,语言的含蓄,历来为许多批评家所赏识,语言的凝练也成为了古代诗歌的一大特色。但是三者之间并不是一维的,语言的凝练、含蓄与意境的深幽并不在同一维度上递增或者递减。很多时候,平实的语言更能营造出高雅的意境,如王维的《竹里馆》独坐......
  • 古文教学方法之“猜字义”(教学反思课《狼》的总结)

    学生在古文学习中遇到最大的困难莫过于对文义不理解,读不懂那些古怪的句子,弄不懂那些词语的含义。古代汉语离现在的生活毕竟比较遥远,绝大多数的学生平时很少接触,一开始学习古文的时候,学生往往会显得茫然不知所措。读不懂是他们最大的问题,如果我们......
  • 《狼》教学反思范文

    《狼》教学反思1: 《狼》是七年级下册的一篇自读课文,因此在教学设计时我本着以读促译、以读促讲、以读促解的原则来设计课堂教学。 诵读是学习文言文的重要途径。“书读百遍,其义自见”,七年级的学生学习文言文,处于打基础的阶段,读得琅琅上口,甚至成......
  • 狼教学反思

    学习了《狼》这篇课文,大家是否有什么感想要和大家分享的呢?三思语文网语文教学分析频道小编整理了狼教学反思,供大家参考分享! 《狼》作为中学语文教材的宠儿,素来是语文教师案几之上的重点关注对象。的确,从文言知识着眼,蒲松龄的《狼》,无疑是集聚词......
  • 《马》教学反思

    我设计这篇文章教学过程时,力求培养学生多角度思维,发表个人见解的习惯。让学生在品读文本语言的过程中从马的角度、作者的角度、自己的角度思考。通过想象家马与野马相遇会聊些什么再次品味家马与野马的不同。然后遇到其它一些动物聊聊是人工美还是天然美......
  • 《华南虎》教学建议

    1、这首诗写于十年动乱期间,在创作上带有明显的时代烙......
  • 《华南虎》教学杂谈

    〖情绪调节教学模式在初中新课程语文教学中的实践研究〗 从教学内容的选择到教学内容的呈现,中间还有一个组织、加工的过程。通过这一过程,不仅将所选择的教学内容有机地组织起来,以体现内在的逻辑联系,而且更重要的是,要显示这些教学内容内在的魅力。这......
  • 《华南虎》教学反思

    下面是三思语文网小编分享的《华南虎》教学反思,希望能够帮助到大家。 这是一篇自读课,一课时完成。课堂结构比较紧凑,问题的设计也很精炼。课堂上注重学生主体性的发挥,不是由老师一段一段的讲读,而是让学生自主思考,合作交流。对于诗歌教学,我重视朗......
  • 华南虎教学反思

    这是一篇自读课,一课时完成。课堂结构比较紧凑,问题的设计也很精炼。课堂上注重学生主体性的发挥,不是由老师一段一段的讲读,而是让学生自主思考,合作交流。对于诗歌教学,我重视朗读课文,在读中学,读中悟,这样,不仅提高了学生的朗读能力,也培养了......
  • 一块在琢磨的璞玉──《华南虎》教学反思

    《华南虎》一诗作于1973年6月,正是十年动乱期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(文革中,被关入牛棚,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,......
  • 《斑羚飞渡》教学建议

    1、本文描写斑羚飞渡的场面,非常有条理,不仅描写完整,飞渡前,飞渡后都有交代,而且详略得当,着重描写第一对斑羚飞渡的经过,略写其余斑羚飞渡的情况,重点突出。可要求学生复述课文,从而体会本文叙述条理性强的特点。 2、本文把动物的行为提到了一个......