《羚羊木雕》教学杂记

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    孩子的世界是洁净的,孩子的天空是明丽的。孩子之间的交往,没有大人那样强的功利色彩。孩子们往往更重情,大人们往往更重利。古往今来,不少诗人讴歌童年,讴歌童贞。李白写道:“……,两小无嫌猜。”这是一幅多么美丽的童年游乐图。到了后来,我们长大了,在成熟的同时,我们也失掉了很多很多。

    羚羊木雕》里的“我”,有着晶一般的心,幼小的生命傲笑在生命的枝头上,正葱茏着一片嫩嫩的绿意。这样的一颗纯真的心灵,需要我们大人去呵护,去关心,去爱怜。然而,文中的“我”低头不敢面对大人,声音发抖,哭着喊出来,就是因为把贵重的羚羊木雕送给了“我”的朋友,在自己父母的重压下,犹如一片枯黄的落叶在西风中萧瑟。孩子的心灵世界受到了严重的伤害,作为大人,应该反思,应该冷峻地审视自己。大人的重财轻义,使得孩子不敢面对自己的朋友。孩子垂下眼睛不敢看自己的朋友,那是一种怎样的自责呀!文章的结尾有一句话,引人深思:“可是,这能全怪我吗?”孩子没有错,错在我们大人。

    读了这篇文章,我们仿佛受了一场童心的洗礼。但愿大读者们能从“我”的心灵呼唤中,悟出一些真理。让我们更加关注我们的孩子们,不仅仅是从物质上关心照顾,更多地应该关注孩子们的心灵世界。给孩子们多一份关爱,让他们纯真的心灵,在一片纯净的空间飞翔。不要太地掉进世俗的泥潭。

    文章对“我”的父母是持批评态度的,但文中除最后一句“这能全怪我吗”相对较为明显地表达这么一种意思外,全文所持态度隐蔽在其中。恩格斯说:“我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来,而不应当特别把它指点出来……”,诚哉斯言!

    本文的语言描写、心理描写、动作描写都很成功。特别是对“我”的心理描写、语言描写,细腻入微、哀怨动人,震撼我们的心灵。

    本文对教育工作者来说,是一面发光的镜子,可以照出我们的灵魂,也为我们的教育工作,提供了可贵的借鉴。而对青少年学生,本文是他们常生活的逻辑、情感推演。

    大人们在小的时候,大都是重友谊,重感情。后来由于太多的磨难,心灵便起了茧,就不再随便相信人了。不那么重友谊了。

    兄赜岩甑拇场@畎仔词赠汪伦:“桃潭水深千尺,不及汪伦送我情。”写得多好!《诗经》中有诗云:“投我以木瓜,报之以琼琚。”千年之后,仍闪烁着它的光辉。克思和恩格斯的友情故事,光耀日。对于我们的孩子们,我们应该把握好导向。

    教学本文时,应重点抓住人物的语言描写、动作描托睦砻栊础6蕴岣咄堑男醋魉剑嵊泻艽蟮陌镏

    《《羚羊木雕》教学杂记》全文共1086字

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