明天,我们毕业教学反思

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    明天,我们毕业》这篇课文是仪征市特级教师丁飞写的。这篇文章既富有儿童生活气息,与儿童写作的平相近;又充满了激情,字里行间蕴含的对母校的眷恋和对老师的感谢、赞美之情需细细品味。

    说实话,这样一篇文章与其他的课文相比,更富有文采,需要学生一读再读。课前,我布置学生多读几遍。上课开始之后,我又让学生在四人小组中分内容朗读一遍,这样既扩大朗读面,又通过相互的倾听了解同学朗读的情况。然后,通过同学的“推荐”,我选出九位同学再来读一轮课文。“群众的眼睛是雪亮的”这话果然不错,这几位学生在朗读过程中出现了状况。这正是我需要的,此时他们的朗读反映出来的都是一些字音方面容易忽略的问题,如:几(jī)、帖(tiè)、召(zhào)等等。我抓住机会引导其他学生给予指点,就会起到事半功倍的效果。

    接着就是听写,本课听写的词语有:朝夕相处、眷恋、依偎、憧憬、绿如茵、五彩斑斓、矫健、吮吸、博大精深、教诲、雏鹰、炽热、辜负。我认为,进行听写训练,一是可以当场落实词语,二是可以相机引导学生理解文中的这些重点词。在我们班的课堂里,学生们已经明白,通过字典和词典来解释词语,这是必须的。如“栋梁”一词,通过字典就能明白它有两种意义,一是房屋的大梁,二是比喻担负国家重任的人。引导学生读一读“等到我们也成为祖国的栋梁”这句话,很显然,本文采用的第二种意义。

    第三种环节是结合文后第3题,引导学生弄清课文的结构。这时,我让学生默读课文,大家一起理一理课文的写作顺序。然后,稍微细致地体会各自然段之间的关系。如第3自然段第一句话是总起句,那哪一句与它相照应呢?叶甜找到了第5自然段的第一句“六年过去了,我们在这里茁壮成长”,指出了这三段是“总——分——总”的结构。

    对于第二课时的设想,我不准备让学生一段一段地来学。

    原因之一,本文写的就是学生们熟悉的校园生活,这个无需多讲。

    原因之二,本文运用了边记叙边抒情的方法,加之文后第2题中渗透着编者的意图:用心体会课文的字里行间表达出的强烈情感,我们就着重来朗读重点句段从而体会其中蕴含的情感。

    《明天,我们毕业教学反思》全文共849字

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