《天游峰的扫路人》教学设想

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    天游峰的扫路人》教学设想

    教学目标:

    1、通过对课文的朗读品味,了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。

    2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。

    教学重点:

    通过朗读品味老人的乐观的生活态度,感悟生活,培养学生乐观自信的生活态度。

    教学过程:

    一情境导入:

    1、「课件」天游峰的美景:

    2、导语:看了这些,你想说什么?生说。

    过渡:作者无意欣赏这迷人的景色,却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢?

    二、感悟课文:

    1、要求:

    自由朗读课文,体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。

    2、学生品读。老师巡视。

    3、交流:

    你觉得老人是什么样的人?生说。

    请你读出你的感受,再说说你对老人的印象。

    导语

    例举:听了你的朗读,老师感到一股浓浓的暖意。

    老师听了,感觉那位老人是那么富有活动。

    老师感觉非常悠闲.

    听同学交流,能丰富我们的感受。

    听听不同的声音,看看你能收获什么?

    有人说,能说什么样的话就知道有什么的性格。

    4从学生的交流中生成话题:老人这么工作累不累呢?

    生说,生读。

    导语:(1)应该很累吧。(2)感觉很累,心里很充实。

    过渡:人生七十古来稀。老人却让人意想不到。

    5生成话题:

    七十多岁的人了,还是舍不得走,真奇怪!是什么让他恋恋不舍?你们有什么问题吗?

    生:为什么舍不得走呢?交流:

    导语:与山为友,与鸟为伴。老师也向往那自由自在的生活。

    他到底舍不得什么呢?

    老师也被这位老人吸引了,我琢磨着,他的家人,他的儿孙对他会是什么态度呢?

    三、合作学习:

    1要求:

    (1)、选择你喜欢的一个角色。

    (2)、读一读,想一想,他和家人会说些什么?

    (3)、小组同学表演。

    2老师巡视,掌握情况。

    3请一组表演。其它同学听一听,再评一评。

    4师点拨:这老人够自信的,(乐观的)……你是老当益壮啊

    自信的人生平凡而充实,那是多么令人神往啊!怪不得家人对他也是这么支持!

    情境二:我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧?你是老人,怎么去说服他。

    1自由组织说服。

    2我就是旅游区的领导:你这么一把年纪了,回家该享享福了!

    3生接着“说服”:

    过渡:想不到,你这么一把年纪,比我想有精神啊!佩服佩服!

    4:谁还想说服我吗怠

    过渡:看你这样子,再活个100岁没个问题。

    四、引导想象:

    1过渡:爽朗的笑声回荡在山谷中

    2出示:画面

    三十年后,我们又来到了天游峰,又听到哗哗的声音……

    3你们觉得会发生什么景象呢>

    4学生练写。交流。

    《《天游峰的扫路人》教学设想》全文共992字

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