【九年级语文上册教学反思】

  • 《星星变奏曲》教学反思

    一、教学策划 1.课程内容标准解读 在抒情优美、欢快活泼的律动曲中感受和体验节奏变化所表达的不同的情绪。感受和体验节奏、力度、速度变化所表达的不同情感,学会用其他两种节奏演唱《小星星》。用欢快的动作表演《星星恰......
  • 引导学生赏析朦胧诗中的意象──《星星变奏曲》教学反思

    义务教育课程标准实验教科书中与旧教材相比,新诗篇幅有所增加,其主要意图在培养学生的审美情趣与艺术鉴赏能力。九年级上册第3课《星星变奏曲》是现代诗人江河的代表作,江河是朦胧诗的代表诗人之一。 朦胧诗对传统诗歌艺术规范的变革和反叛,为诗人创作提......
  • 《星星变奏曲》教学反思

    《星星变奏曲》以主人公对失落的梦的追忆为构思线索,把梦与血淋淋的现实作残酷的、令人震颤的对比,从而抒发诗人心中充满骚动的苦苦渴望。诗人渴望什么?渴望重建失落了的理性,而重建理性后的感性显现是什么模样呢?是阳光普照,每天都是一次美好的回忆,......
  • 《雨说》的课后反思

    《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌, 它清新活泼 ,明朗而耐读,轻美如音乐。听了蔡老师的课后,结合自己所上的课,特反思以下几点: 1、把握诗歌内容,整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌的解读,要认......
  • 激发联想想象 诱导迁移拓展──《雨说》教学探索

    【前言】 一首优秀的诗歌,语言含蓄凝炼,节奏感强,它或叙事,或状物,或抒情,字里行间我们都能感受到它诗人的一颗跳动着的心,它赋予了诗歌这种文体的不同寻常的韵味。阅读诗歌我们总能感受到诗中蕴含的诗意诗情,总能激发起我们的丰富的想象和情感的共鸣......
  • 让个性在阅读中飞扬──《雨说》教学反思

    常言道,不动笔墨不读书。也就是告诉我们,在阅读时要养成圈点勾画的习惯,这种方法很好,但我觉得还不够,因为圈点勾画仅局限于符号式的标记,我认为在圈点勾画的基础上,还要注,注即批注,它不单是一种标记,而是把标记作为了语言文字,而这些语言文字是......
  • 听蔡世杰老师《雨说》的教学反思

    《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌,它清新活泼,明朗而耐读,轻美如音乐。听了蔡老师的课后,结合自己所上的课,特反思以下几点: 1、把握诗歌内容,整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌的解读,要认真......
  • 《雨说》教学杂谈

    〖新课标下现代诗歌教学的初探从仿句练习入手,鼓励学生能写出自己的诗作〗 新诗语言新颖、凝练,又不拘泥与通用的语法规范,在现代诗歌教学中,伴以仿句训练,既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙,又能提高其遣词造句的能力,进而与诗情感相碰撞,充分理解教......
  • 《雨说》教学反思优秀案例

    《雨说》是九年级第一单元的一篇诗歌,它清新活泼,明朗而耐读,轻美如音乐。听了蔡老师的课后,结合自己所上的课,特反思以下几点: 1、把握诗歌内容,整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌的解读,要认真......
  • 《沁园春·雪》和《雨说》教学反思

    通过《沁园春雪》和《雨说》的教学,对诗歌教学中朗读教学有了更深的认识。 1、通过朗读可培养学生的文学趣味,诗歌的文学性很强,品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。在反复吟诵中感受到词语的丰富之美,诗歌意韵之妙,进行提高学生的审美情趣,学生......
  • 《雨说》教学反思

    新课程标准下的新课堂应该怎样组织,我一直在探索、思考,恰好这次学校请来了市中语会的专家对我们青年语文教师进行听课、评课,提出了一些中肯的意见,让我对新课程标准有了深刻的认识。下面就这节课谈谈反思之后的体会。 1、要很好地运用评估,注重学生的......
  • 苏教版九年级语文上册《在烈日和暴雨下》教学反思

    苏教版九年级语文上册《在烈日和暴雨下》教学反思 我在执教老舍先生的《在烈日和暴雨下》这篇课文时,为了让学生更好地理解景物描写对刻画人物形象的作用,我在教案中设计了一个引导学生对比分析的环节。 具体教学是这样的经过大半节课堂时间的讨论,学生们......
  • 苏教版初三语文九年级上册《在烈日和暴雨下》教学反思(5篇合集)

    小说的教学要抓住三要素:人物、情节、环境。《在烈日和暴雨下》是小说名篇,最突出的就是环境描写。 1、《在烈日和暴雨下》教学反思之一: 教学《在烈日和暴雨下》时,由于祥子所处的时代与学生们比较久远,即使让生了解了时代背景也真不能感同身受。于是,......
  • 苏教版初三语文上册《在烈日和暴雨下》教学反思

    苏教版初三语文上册《在烈日和暴雨下》教学反思 课堂教学是一门技术,也是一门艺术。平时教小说,总是首先简介作者,出示目标,然后正音正字,点评,由小说三要素是什么导入新课,引出本篇小说人物是谁?主要情节?环境分析。 针对《在烈日和暴雨下》一文,......
  • 《我的叔叔于勒》教学反思(苏教版九年级)

    《我的叔叔于勒》教学已近尾声,我请学生归纳主人公菲利普夫妇和于勒的人物性格特点。学生A说:“菲利普是个典型的小市民,他虚荣、势利、自私、贪婪,处处在模仿上层人物,时时想爬到上流社会。”学生B说:“菲利普太太克拉丽丝是个精细、刻......
  • 新课标下中学语文课堂教学的反思(人教版九年级必修)

    新课标下中学语文课堂教学的反思 贵州省普安县第二中学:追忆 【摘要】二十一世纪初,在语文教学中还存在一些不容忽视的问题。课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,......
  • 六法应对2010年中考记叙文应考构思(人教版九年级必修教学反思)

    姚靖 古人云:“文似看山喜不平。”确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,定能深深地吸引读者。那么怎样才能打破章法的平淡,加强生动的叙述呢?以下是几种常见的构思技巧。 技巧一:设置悬念 所谓悬念,就是在具体......
  • 《故乡》里的三(人教版九年级必修教学反思)

    张书祥 鲁迅的小说《故乡》已经讲完了。讲解这课的时候,自己并没有像往常一样的去分析,而是运用了一种新的分析方法。 原因是这样的,在一本杂志上看到了一篇文章,说的是如何教《故乡》课,读后深有感触。于是就采用了这种方法。 这种方法说,课文里边有很......
  • 语文记叙文阅读的技巧。(九年级教学反思)

    方玲 首先应该有一些规律可循,应该先把文章大体读懂。第二步把题目读懂,很多同学是文章没读懂,题目也没读懂就去做题,肯定做出的题离所规定的答案相去甚远。读懂文章,读懂题目,很多同学是错在这两个地方。题目读懂以后,接下来是找准答题区间,这个题设......
  • 《中国人失掉自信力了吗》教后反思 教学反思(九年级上册)

    考虑到鲁迅文章年代的久远、用笔的隐晦、内容的生疏、寓意的深刻,向来学生解读都有一定的困难。因此在学习这篇驳论性杂文之前,我做了以下四方面的准备工作: 首先在第一课时我向学生讲授了驳论文的有关知识,因为学生刚接触驳论文,还不是很了解。其次引导......