【九年级语文上册教学反思】

  • 《应有格物致知精神》教学有感

    教了《应有格物致知精神》一文,我恍然大悟,应让学生怎么样获取知识,其实我们的老祖宗很早就告诉了我们:格物致知,第一,寻求真正的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索。明确的给我们指出了追......
  • 《应有格物致知精神》教学杂谈

    由于自下而上的认知模式既符合归纳的思维方式,又符合一般中学生的年龄的思维心理特征,一般运用较多。而自上而下的认知模式更多地借助于原先的有关知识,学生一般能以运用,但在论点十分明确地情况下,采用自下而上的方法更为快捷,如《应有格物致知精神》......
  • 人教版九年级上册《应有格物致知精神》教学反思

    【小编寄语】一节课下来,静心沉思,如果能及早的发现教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等,便可以为自身教学水平的提高累计经验,而这就是教学反思的益处。今天,三思语文网小编给大家分享的......
  • 《应有格物致知精神》教学反思

    在准备教学丁肇中的《应有格物致知精神》这一课时,因为备课时间比较匆忙,我只是看了课文,参考了教参,知道了课文的层次结构和论证方法后就去上课了。但在上课过程中,我却不想照丁教授的说法来贬低儒家的经典理论格物致知,我说,老师认为儒家所说的格物......
  • 《事物的正确答案不止一个》教材分析.教学建议

    教材分析 课文从事物的正确答案不止一个说起。先用四个图形提出一个问题,然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析,引出事物的正确答案不止一个的观点。原因是,由于看图形的角度不同,四种答案全都正确。推而广之,生活中解决问题的方法并非只有一个,而......
  • 《事物的正确答案不止一个》教学反思

    在教学活动中,我鼓励学生敢于突发奇想,敢于标新立异,敢于越轨。提倡学生走上讲台,提倡七嘴八舌,提倡异想天开,提倡大胆争论。 在教学《事物的正确答案不止一个》这篇课文的导入时,我问:大家喜欢看小品吗?喜欢看小品《卖车》吗?想不想现在来一段?(......
  • 人教版《事物的正确答案不止一个》教学反思

    一、关注学生全面发展,挖掘教材的人文内涵,是语文教学的重要目标。 我认为,教育的作用就是将人类的经验一代一代传下去,推动人类社会的发展与进步,所以从教学的基本价值看,教学的最终目标是促进学生的全面和谐地发展。《事物的正确答案不止一个》中,作......
  • 《事物的正确答案不止一个》教学反思

    这是一篇较长的自读课文,如果按照传统的教学方式,先熟悉课文,后逐段的分析,且要在一堂课内完成,教学难度很大,效果可能也不好。因此,这堂课我做了很大的改动,首先是放弃课本,在导入中设计了一个问题,结果学生得出了好几个不同的答案,由此引出课本......
  • 《事物的正确答案不止一个》教学反思

    一、关注学生发展,挖掘教材人文内涵 《事物的正确答案不止一个》中,作者针对现实生活中常局限于事物的正确答案只有一个的认识,张扬了新的创造性的思维方式,提出了成为创造性人才的可行之路。教学中我启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式的重要作用......
  • 三问“态度”抓住本质──《我的叔叔于勒》教学一例

    《我的叔叔于勒》教学正在进行中。老师问:小说主要写菲利普夫妇对于勒的态度,你能按照在家时、离家后、海滩相遇这样的顺序,用三个单音节动词把他们的态度概括出来吗? 问题一提出,学生兴趣很高,互相议论,以至争论。 过一段时间老师提问。学生答出的动......
  • 解读小说主题的多维性,珍视学生独特阅读体验──谈《我的叔叔于勒》教学

    教学小说《我的叔叔于勒》时,我首先根据通常的说法把小说的主题概括为表现资本主义社会中人和人间的金钱关系。 课始,我通过盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的精巧构思,指导学生讨论了菲利普夫妇的变;学生们深刻的认识到,菲利普夫妇之所以变化无常,全是......
  • 《我的叔叔于勒》教学杂谈

    〖如何实现对话式语文教学〗 在教《我的叔叔于勒》一文时,发现一些学生在阅读课文后,误把于勒当做小说的主人公。我没有简单地教给学生结论,而是遵循以上特性精心设计了问题:从情的发展过程看,谁是主导者?从人物间的矛盾中来,谁是主动者?从主题思想分......
  • 《我的叔叔于勒》教学反思

    《我的叔叔于勒》教学反思 《我的叔叔于勒》教学已近尾声,我请学生归纳主人公菲利普夫妇和于勒的人物性格特点。学生A说:“菲利普是个典型的小市民,他虚荣、势利、自私、贪婪,处处在模仿上层人物,时时想爬到上流社会。”学生B说:“菲利普太太克拉丽丝是......
  • 《我的叔叔于勒 》教学反思

    【小编寄语】一节课下来,静心沉思,如果能及早的发现教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等,便可以为自身教学水平的提高累计经验,而这就是教学反思的益处。今天,三思语文网小编给大家分享的......
  • 《我的叔叔于勒》教学反思

    莫泊桑是一位擅长揭发剖析人物内心的小说家。他不是在人物的外貌上下功夫,而是深入到内心去揭开丑恶的灵魂。心理的揭示,又不是靠直接的心理描写。从人物语言看,菲利普的那句永不变更的话;唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!把人物无数次的......
  • 《孤独之旅》中心思想

    作者通过写少年杜小康,因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐住寂寞的顽强毅力,告诉少男少女们:人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人。......
  • 《孤独之旅》主题思想

    小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局,揭示了文章所反映的社会问题──对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。......
  • 《孤独之旅》学习指导

    【知识考点归纳】 1、分析人物形象,体会杜小康成长中的感受。 2、体会文章语言平白、朴实,合乎少年主人公单纯、简单的生活特点的语言特色。 3、分析人物在不同时间不同环境中的内心活动,感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感,从而探究景物描写对渲染气氛、......
  • 《孤独之旅》教学杂谈

    〖立足课堂教研,提升教学质量开课教师说课〗 这一环节的说课,不再侧重于教材内容的分析和教学环节的呈现,而是将重点放到教学设计意图的阐释上。比如为什么采用某一教学环节,渗透了什么教学理念,又是如何加以贯彻的等等。比如在教学《孤独之旅》一文后,......
  • 《孤独之旅》教学反思2

    衡量一堂语文课是不是好课,关键是看学生是否有所得,是否有助于学生的发展。而要实现以上的目标,关键是看学生的学习活动是否有效,教学目标的设置是否符合实际,课堂组织实施是否科学合理。 一、教什么永远比怎么教重要----教学目标的定位必须凸显文本的语......