《动手做做看》教学建议

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    1、独立阅读,读通课文。读书是学生的个体行为,放手让学生自由地读课文,按各自的方法、习惯把课文读正确、读通顺。针对这篇课文文字简明,富有童趣的特点,学生把课文读通顺,一般不会有阻力。但有的语句要让学生多读几次。如课文开始科学家朗志万的提问,句子较长,是对一种事物产生两种不同现象的质疑。朗读这句话,要注意停顿。自悟能力、朗读能力较强的学生,朗读时,除了掌握好节奏,还可以带点玄妙的语气,为的是提起小朋友的好奇心。

    默读,要养成边读边想的习惯,要逐步提高默读速度。

    2、在独立阅读、感知感悟的基础上,鼓励并倡导合作、探究的学习方式。

    (1)读与评。鼓励学生主动朗读给同学听。这是自我表现的机会,力争读出个性、读出风格。读后认真听取同学的意见。同学之间自由开展读、听、评活动,是锻炼和提高朗读、听读和评价能力的有效方法。

    (2)读出疑问是阅读能力的重要标志。学生自由读文时,要多读多想,敢于质疑。教师要指导学生善于质疑。如,文中科学家提的问题。

    3、表达方法的领悟。用生活中的一件小事说明一个道理,是本课表达上的特点。一个装满的杯子里,再放进其他东西,水就会漫出来,这是司空见惯的生活小事。可是经过科学家朗志万的设计提问,就自然而然地引出一个道理,使小朋友受到教育,增长见识。这篇课文的表达方法,文章的思路,要让学生在读书、讨论等语文实践中有所领悟。根据小学生的学习特点,对此不必做知识性的讲解。

    《《动手做做看》教学建议》全文共587字

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