《草》教学分析

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    上完这堂课后我深深地吸了一口气,领导、老师们对我这堂课的鼓励和指导将使我对诗歌教学有更深刻的认识,这为我在以后的子里上好每一堂的诗歌教学奠定了很好的基础。

    回顾这堂课的得与失,我想主要有以下几点:

    一、看说读想议相结合,培养学生综合素养

    语文听说读写的几个感官参与绝不能孤立运用。在本课的教学中我充分调动学生的各方面感官,在看说读想议上有成功之处。

    在插图画面的视觉冲击下使学生对诗歌有一个整体的感知,通过看图说话把心中所思所感表达出来,让学生乐说好说;通过所看所想与诗歌进行对照讨论理解感悟,在“风吹又生”的画面想像中学生的讨论有了碰撞和融合,这体现了议的有效性。

    二、抓住关键字,剖析理解

    汉语文化源远流长,每个汉字都有相互关联的几层意思。诗歌言简意赅,惜字如金。对每个字的正确理解有助于帮助学生理解整首诗歌的意思。

    在这首诗的教学过程中,我抓住了“离离、原、岁、枯、荣”的理解,使学生对整首诗的理解落到实处,而非流于形式。

    三、扎扎实实,为培养学生的语文素养奠定基础

    语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成。低段语文教学的基础和能力,是语文素养摩天大厦的基石。根基的扎实、牢固程度至关重要。

    本课教学在识字、写字、读诗、说话等基础教学方面目的明确,严格要求,一丝不苟,像“枯”和“荣”的理解与书写,通过画面的直观展示,在说话练习中培养语感,既抓住了识字能力培养,又注重陶冶情操,让学生感受汉字所体现的形体美,感悟民族文化的博大精深;又如朗读训练,从认清字词的通读,借助插图意会诗意的熟读,到直抒胸臆,升华情感的美读,循序渐进,重在精品的积累,形成语感,获得美的享受,激发学习兴趣和热情。

    四、发现不足,奋勇改进

    对一名新教师而言,每堂课中能发现一点不足并改正的话,对自己的成长是非常有帮助的。如果我能在这节课的教学过程中少一些紧张,多一些亲和力的话,这堂课肯定能上得更加精彩!

    感谢听课老师给我的宝贵意见,在对诗歌“尽”的解释是到位了,然而在朗读的指导上还不够引起重视,没能读出绵远未尽的感觉是为遗憾。我将不断修正,并在以后的教学中引起注意,理解与感悟要在朗读中得到真实的情感再现,还需要在语音、语调、语速上进行整合。

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