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沙子植树教案,沙子教案,中班堆沙堡教案

沙子植树教案

 活动目标
  1.初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。
  2.培养幼儿的环保意识和能力。
  3.了解树木和人类的关系。
  重、难点分析62616964757a686964616fe58685e5aeb931333339666661
  重点了解树木与人类生存的关系;难点是树立幼儿的环保意识,知道保护环境的重要性和迫切性。
  活动准备
  沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。
  活动过程:
  (一)导入部分  观看纪录片,引出课题。
  师:“今天,老师带来一张光盘,大家看里面介绍了一件什么事情?”,提问:
  你刚刚看到了什么?
  沙尘暴是什么样子的?
  它给人们的生活带来什么不便?
  沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘?
  (二)展开部分  介绍树木与人类的关系
  出示树宝宝,以树宝宝的口吻询问幼儿
  小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗?
  结合幼儿回答情况,演示幻灯片。
  如果地球上没有了我们会是什么样子的?
  我们很愿意与你们做朋友,大家又应该怎样对待我们呢?
  教育幼儿爱护树木,保护环境。
  (三)结束部分  教育幼儿树立环保意识
  人们不保护环境,会受到大自然的什么惩罚。
  请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。
  你打算怎样做一名保护环境的小卫士。
  活动结束:
  欣赏儿歌《植树歌》

千人糕优质教案

可以。沙漠绿化,不就是在沙子里植树嘛。
胡杨树、沙枣树……

沙子教案

沙子里可以植树,但必须要有水【一般是地下水】

中班堆沙堡教案

可以啊!

不可以,沙子里没有水源,不能固定树根。 玩沙教案。

不明白啊 = =!植树的牧羊人教案。

好玩的沙子教案反思。

13 植树的牧羊人

学习目标

1.领悟并学习传神的肖像描写。

2.学习人物的无私精神和高贵品质。

教学过程

一、新课导入

假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰,不要畏惧困难,要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。今天我们一起走近不随波逐流之船,不惧困难之鹰——植树的牧羊人。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.请给下面加点的汉字注音。

废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān) 戳(chuō)

酬劳(chóu) 流淌(tǎng) 水渠(qú) 乍看(zhà)

2.解释下面的词语

废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。

干涸:(河道、池塘等)没有水了。

坍塌:建筑物或堆积物倒下来。

溜达:散步,闲走。

刨根问底:追究底细。

不毛之地:不长草木的地方。毛,地面上的植物。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

学生自由读课文,利用圈点勾画的方法,筛选关键信息,整体把握文意。

1.本文讲了一个怎样的故事?请你用简洁的语言概括。

【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持,不断用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力,只要心存善念必有善报,只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做,人类的可悲命运最终会被改变。

2.本文是按什么顺序叙事的?请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。

【交流点拨】按事情发展的先后顺序叙事。

第一部分(1):开门见山点题,交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。

第二部分(2—12):初遇牧羊人。第三部分(13—18):再见牧羊人。

第三部分(19—20):最后一次遇牧羊人。

第三部分(21):再次点题,抒发对牧羊人的敬佩之情。

3.请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高原的情形。

【交流点拨】初遇牧羊人——群山荒芜,村庄废弃,泉眼干涸,狂风呼啸;再见牧羊人——树木挺拔,重见溪水;最后一次相见——微风飘香,树木歌唱,泉水长流,人口增加,村庄富饶。

(二)深层探究

在你眼中,牧羊人是个怎样的人呢?请结合文章内容加以分析。

【交流点拨】他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树,不在乎是谁的地,也不在乎能成活多少,也不在意别人知道不知道,一直这样,一个人种着树;他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。

(三)技法赏析

1.本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处?

【交流点拨】运用第一人称叙事;采用第一人称“我”来讲述种树人的故事,通过“我”的耳闻目睹,所思所想,对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客,在人生的不同阶段,目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为一个见证人,使种树人的事迹具有极强的纪实性,使种树人的故事显得真实可信,产生了打动人心的力量。另外,“我”并没有和种树人朝夕相处,对种树人的生活了解得并不是非常全面,但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼,这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。

2.遇上牧羊人之前,作者为什么要描写荒漠的毫无生气?这样有什么作用?

【交流点拨】与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比,突出牧羊人的贡献之巨大。

3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界?

【交流点拨】通过写居民的精神境界的变化,从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大,他不仅改变了荒漠,还改变了人。

四、板书设计

初遇牧羊人:群山荒芜 村庄废弃

泉眼干涸 狂风呼啸 牧羊人

再见牧羊人:树木挺拔 重见溪水 创造的

最后一次相见:微风飘香 树木歌唱 奇迹

泉水长流 人口增加

村庄富饶

五、拓展延伸

生活中直面不幸,勇敢超越,实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢?请你再找找身边的“植树的牧羊人”的事迹,并为他写一段颁奖词。

【交流】2000年,格桑德吉毕业于河北师范大学,毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作,而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上,格桑德吉放弃拉萨的工作,主动申请到山乡小学教学。

墨脱县帮辛乡,因常年遭受泥石流、山体滑坡的灾害,是墨脱县最后一个通公路的乡村。为了劝学,格桑德吉常常天黑走悬崖,在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返;为了孩子们不停课,别村缺老师时她不顾六个月身孕,背起糌粑上路;为了把学生平安送到家,每年道路艰险、大雪封山时,格桑德吉过冰河、溜铁索,把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。为了教好孩子们,格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家,当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候,女儿已经不认识她了。

13年来,在格桑德吉的努力下,门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学,20多名考上大专、中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。

【颁奖词】不想让乡亲的梦,跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡,坚守在雪山、河流之间。她用一颗心,脉动一群人的心,用一点光,点亮山间更多的灯火。

沙子植树教案。

[活动目标]   1、在游戏中感知沙子的特性。   2、初步了解沙子的用途,理解沙与人的关系。   3、充分体验玩沙的乐趣,培养幼儿初步的探索尝试精神。   [活动准备]   1、幼儿有过玩沙的经验。   2、在沙池进行、各种玩沙用具(铲、小桶、筛子、模子、玩沙车等)、树枝、水桶、废旧的酸奶盒、漏眼的饮料瓶等。   [活动提示]   ●与幼儿一起赤脚在沙池用手玩沙(摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙),边玩边提启发性的问题:用手模沙子,你有什麽样的感觉?脚踩在沙子上,感觉怎麽样?   ●清幼儿自选工具玩沙。教师巡回指导并适时引发幼儿思考:   沙子倒在筛子上会怎麽样?为什麽有的沙漏下去,有的沙漏不下去?   把水倒在沙里,看看沙子有什麽变化?   鼓励幼儿尝试多种用具玩沙(做蛋糕、挖井、造桥等),并与同伴交流玩沙的用具及体会。   ●谈话活动:沙子有什麽用?你在那里见到过沙子?你喜欢沙子吗?为什麽?风沙来了我们怎麽保护自己?   [观察重点]   观察幼儿玩沙时的方式及情绪   [延伸活动]   ●可用筛好的沙子做沙画。   ●在生活中利用机会充分了解沙子的用途。千人糕优质教案。