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记叙文教案

记叙文教案

在中小学2113阶段,写作训练以记叙文为主。相对于5261说明文、议论文而言4102,学生们也都偏爱于记叙文写作1653。那么,我就记叙文写作教学谈谈个人的看法。
在指导记叙文写作之前,首先要简单阐述下有关记叙文的一些理论知识,使学生在听讲时不会感到云里雾里,模糊不清。具体包括以下四点:
1、 记叙文的定义
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。
2、 记叙文六要素
时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。
3、 记叙顺序
顺叙,倒叙,插叙。
4、 表达方式
叙述,描写,议论,说明,抒情。
一讲到记叙文,很多人就会想到写发生在自己身边的一件事,或写一个自己最熟悉的人。其实,记叙文是由三大块组成,分别是记事、写人、写景。虽然它们所要表达的内容不同,但如何去写好的方法却都是大同小异的。提高记叙文的写作能力,必须在四个方面下功夫,分别是掌握材料、严谨构思、斟酌行文和勤于修改。
一、掌握材料
这项工作不仅需要有长期工作的信心与毅力,更需要你博览群书、见多识广。掌握材料,并不是老师在课堂上传授知识的功劳,而是需要同学们在生活中积累的点点滴滴。所以,我认为教师应该在他讲第一堂课时就应该给学生布置好任务,如让同学们摘抄名人名言、看焦点访谈,了解时事政治、阅读中外名著、观看感动中国,熏陶情感、订阅报纸、每周上交一篇随笔、培养写日记的好习惯,记录下自己生活中的点点细节,等等。
这些工作看似没什么实质性的作用,其实不然。荀子的《劝学》中有这么一句话:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。水滴石穿,日积月累,从长远的眼光来看,掌握材料的益处不单单只是为了写好作文,激发写作兴趣,更是提升了自己的文学修养,拓展了自己的视野。
二、严谨构思
构思的任务是打开思路,力求把好的、富有新意的材料筛选出来,组织起来。所以写记叙文前,最好是先列个提纲。先写什么,接着写什么,最后又怎么收尾,都要有所布局。
在应试作文中,改卷老师不会再其中一篇文章中停留过多的时间。那么,如何在有限的时间内抓住老师的眼球,便是你取胜的金钥匙了。所以,一篇文章最重要的三个地方,就是题目、开头和结尾,它们在整篇文章中所占的比重不多,但却是文章的关键。
构思记叙文的写作,要切记标新立异,切忌人云亦云。举个最简单的例子,小时候我们都读过“拔萝卜”的故事,这个故事告诉我们“团结就是力量”的道理。但如果我们要写好作文,就不能只从这个角度看问题了。我们还能从这个故事中看到质变于量变的关系,积少成多的典范等等,甚至我们可以把这个故事编成童话。
“严谨构思”这一部分,我们可以在课堂上进行小组讨论。老师可以在幻灯片上展示一个作文材料,让学生思考如何拟题,开头和结尾怎样构思。然后各小组派代表讲述观点,最后老师再作最后的总结。
三、斟酌行文
前面所讲的都只是写记叙文的前提准备,而现在才是真正的动手操作。要写出一篇优秀的记叙文,必须要加强三个能力,分别是叙述能力、描写能力和抒情能力。这里同样要重视“标新立异”。
(一)叙述能力
1、 叙述顺序
顺序是一种最基本、使用频率最高的叙述顺序。为了使文章整体体现与众不同,我们可以用倒叙、插叙、补叙和平叙的叙述顺序。这样文章的内容并没有发生改变,但整体面貌却已截然不同,给人以耳目一新的感觉。
2、 叙述人称
一般记叙文记事写人以第一二人称为主。其实,也可以把文章写成是一封信的形式,以第二人称的方式阐述,也会使人眼睛一亮。
(二)描写能力
要有描写能力,你就必须具备比较丰厚的文字功底,有比较好的驾驭语言的能力,这靠的是你平时的细心与阅读。另外,我觉得还要强调记事写人的记叙文中,要特别注重细节描写和环境描写,来烘托文章的主人公,升华主题。
(三)抒情能力
鲁迅曾说:“能憎能爱才能文。”抒情能力即感情,也可以说是文章的灵魂。这是记叙文写作的最高要求。它不仅需要你单纯的写作水平,更需要你的真情流露。不管是记事写人,还是写景状物,都切忌虚假夸大,无病呻吟。这方面的训练,我觉得可以和平时上的语文课相结合。比如说我们上名著单元,里面有一篇《林教头风雪山神庙》的课文,老师可以先让同学们观看视频,接着课后布置的作业就是写观后感,叙述一下林冲是如何被逼上梁山的,他当时的心情怎样,我们又怎么看待的。 再如《十里长街送总理》,也通过观看视频,并讲述周总理对新中国所作出的贡献,让同学们感受群众当时的心情。
总的来说,要写好记叙文,素材、语言,既是两个基本点,也是关键点。我们不仅要在平时多加留心,更要不断训练,这样才能写出更优秀的作文。

首先当然是课文内容,然后分析结构,中心,写作方法;再就是分析人物形象,这些事最主要的。

初二语文第二单元作文教案 捕捉细节 体悟关爱 [教学设想] 本单元以“关爱”为主题,综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“关爱”话题的亲情作文.针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西.不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己,抒发的情感的状况,我进行了一堂作文指导课.让学生体悟关爱,来一次心与心的真挚的交流,学会关爱. [教学课时] 2教时 [教学实录] 一、导入 古往今来,“关爱”是人间真挚而美好的亲情,“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人.请你说说看,在我们身边有哪些互助互爱的事例 二、写作指导 1在我们的生活中,有许多人写文章,总觉得无话可说,事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写,说真话诉真情,就能打动读者 2只要我们仔细观察生活,就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情.如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大,运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功的.(可结合《背影》一文的写法对学生作指导) 三、随堂作文 以“关爱”为话题,自主拟题,写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章. 要求 1) 说真话诉真情,用生活中的小事体现关爱之情. 2) 抓住生活中的一些细节进行描写. 3) 不少于550字. 四、小结 [教学反思] 此次作文使学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性:生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每一个细节,每一个亮点,便不会无话可说,无情可抒了.同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼:学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情,学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症.也在无形之中增进了人与人之间的情感.生活处处有真情.有了一颗关爱的心,你就会觉得生活的每一天都是美好的,每一件小事都是有意义的.让我们用心去感悟,学会关爱,拥有一颗关爱的心. 来自百度DOC

讲故事。

  什么是美 生活缺少的不是美,而是缺少发现美的眼睛。 这周周末,我闲在家里无聊,便拉了好朋友罗晓去寻找美。  不知不觉间来到公园,只被这漫天的金黄所吸引。昨夜风吹千万家,今早满城尽带黄金甲。  树上,是黄灿灿的叶子,像一把把摇曳着的小扇子。有风轻送,几枚调皮的叶子随风飘落下来,像跳舞的小姑娘;地上铺着一层层黄,我踮起脚尖,竟不忍心踩下去。 远处有身影活跃在这一片灿金中,时而还传来欢愉的笑声。我和罗晓循声找去,原来十几个十岁左右的小孩子在打树叶战。  论起打战,我和罗晓可是其中的强手。罗晓扯了扯我的衣袖,示意我一起加入其中,我望着他亮晶晶的眼睛,触目的是耀眼的金黄,或许是被这笑声所感染,全然忘了刚才对树叶的怜惜之情,毅然的加入了战争中。 我和罗晓一组,他们四人也分为了两组,规则就是把地上的树叶抱起来丢向敌方。  这太简单了,我给罗晓使了一个眼色,他便明白了我的意思。我攻前,他垫后,前后夹击,打得“敌人”是落花流水。“敌人”虽有反击,却总被我俩轻而易举地压下去……智慧加上默契的配合,我们是名副其实的“常胜将军”。 敌人连连告饶,我们节节胜利。  我和罗晓高兴地跳起来。“敌人”也和我们拉起关系来,问我俩秘诀。“古时候将军打仗讲究的便是智慧,纵是武功再高强,没有奇思妙计,便是蛮干。这打树叶战也一样,讲究的便是与同伴的密切配合……”我一板一眼地说道。有树叶簌簌地往下落,打着旋儿的,飘忽着的,洋洋洒洒,丢落在地上,又被风调皮地卷了起来。  听了我们的秘诀后,还尤为佩服,说是“虽败犹荣”。  时间一分一秒的过去,中午到了,我们依依不舍地告别了,虽不记得“敌人”的名字,但这个充满美的公园,凝聚着美的心情的周末将留在我的记忆深处。呵,原来美一直在我的身边,本不需要寻找。  我明白过来,美的不仅是风景,更是当时的心境。希望对你有所帮助o(≧v≦)o~。

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