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怎样形容教案,匆匆教案,科学教案

怎样形容教案

形容人的成语

匆匆教案

教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。

科学教案

单元分析

本单元以“多彩生活”为主题,包含《麻雀》《爬天都峰》两篇课文、“交流平台、初试身手”两个板块、《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文以及一篇习作训练“生活万花筒”。本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。

本单元所选取的两篇文章——屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》,都具体地向我们讲述了一个故事。其中,《麻雀》讲述了老麻雀奋不顾身保护幼儿的故事,《爬天都峰》讲述了一老一小互相鼓励爬上天都峰的故事。习作“生活万花筒”主要是练习写一件事,按一定的顺序把事情写清楚,写清楚事情发生的起因、经过、结果。

课文分析

文章主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的故事,赞扬了母爱的无私、伟大,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。

教学目标

1.会认“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个字,联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。

3.抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。

4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力量。

重难点

1.正确、流利地朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。

2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱”的力量。

教学过程:

麻雀

一、谈话导入

1.你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢?

预设:

鸦雀无声门可罗雀燕雀安知鸿鹄之志麻雀虽小,五脏俱全2.对比麻雀与狗,突出麻雀的弱小。

二、牢固基础知识

1.重点词语

摇撼:摇动(树木、建筑物等)。

无可奈何:没有办法,没有办法可想。

庞大:(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)。

2.多音字

3.重点生字

书写注意:

嗅(xiù),右部下面有一点。齿(chǐ),“齿”上宽下窄。幼(yòu),“幼”字的偏旁不是“纟”,而是“幺”。三、故事概括,学会把事情写清楚。

1.根据提示,从事情发展的起因、经过和结果三个部分思考,概括课文内容。

起因:(1—3)“我”打猎归来途中,看到一只从巢里掉下来的小麻雀。

经过:(4—5)老麻雀在庞然大物——猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀。

结果: (6—7)小麻雀得救了,“我”带走了猎狗。

2.体会作者事情的描写方式

动作描写与神态描写

我顺着树荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。“呆呆地”说明小麻雀吓傻了,“无可奈何”说明了小麻雀没有任何办法。

外貌描写

它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。从外貌描写中,可以看出小麻雀还很小,联系上下文,可以体现出从鸟巢掉落到地上时的孤独和无助。

动作描写与神态描写

猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。从猎狗“张开大嘴,露出锋利的牙齿”的动作和神态看,猎狗是只危险和凶狠的狗,并且想攻击小麻雀。同时,突出了小麻雀的弱小。

它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。它十分紧张,“浑身发抖”“发出嘶哑的声音”这些描写中,我们能体会到为了孩子,老麻雀虽然渺小,但面对庞大的猎狗,它不畏危险,体现出母爱的伟大。

比喻和动作描写

突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。作者把老麻雀比作石头,“绝望”的意思是没有希望,“挓挲”一词形象地写出了老麻雀临战时的紧张状态。突出了老麻雀想拼命拯救自己的孩子。

3.总结

想一想,我们应该怎样把事情写清楚?

写清楚事情的起因、经过、结尾。2.在写事情的时候,我们可以采用比喻、拟人和排比等修辞手法,同时可采用动作描写神态描写等方式写人或者写动物。

形容人的词语。

【出口成章】:chū
kǒu
chéng
zhāng,说出话来就成文章。形容文思敏捷,口才好。作谓语、状语、定语;与“下笔成文”连用。 形容人多的成语。

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